ФГОС дошкольного образования: главное в структуре, содержании, преемственности
Автор: Смолеусова Татьяна Викторовна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогические и психологические науки
Статья в выпуске: 1 (23), 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье описаны результаты проведенного автором сравнительного анализа текстов Стандартов для дошкольного образования и для начального общего образования. Проанализированы структура и содержание Стандарта дошкольного образования. Проведен сравнительный анализ Стандарта дошкольного образования и федеральных государственных требований к дошкольному образованию. В результате анализа выявлено главное и новое в структуре, содержании Стандарта дошкольного образования и в преемственности его со Стандартом начального общего образования. Статья будет полезна для подготовки будущих работников дошкольного образования и для повышения их квалификации на курсах, в режиме самообразования или при организации методической работы в образовательной организации, для составления программ профессионального образования, а также для родителей детей дошкольного возраста. В статье перечислено главное в современном Стандарте дошкольного образования для каждого его раздела: Общие положения, Требования к структуре освоения основной образовательной программы дошкольного образования и ее объему; Требования к условиям освоения основной образовательной программы дошкольного образования; Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования. Методические материалы, выполненные на базе проведенного автором анализа ФГОС ДО могут служить основой занятий для изучения нового Стандарта и подготовки педагогов к внедрению инноваций в дошкольное образование.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (фгос ноо), преемственность стандартов начального и дошкольного образования, инновации
Короткий адрес: https://sciup.org/147137611
IDR: 147137611 | УДК: 373.3 | DOI: 10.15293/2226-3365.1501.01
Federal state educational standard of preschool education: important in the structure, content, continuity
The article describes the results of a comparative analysis of the text of the standards for early childhood education and primary education conducted by the author. The structure and content of the standard pre-school education. A comparative analysis of standard pre-school education and federal government requirements for pre-school education. The analysis revealed a new and important in the structure, contents of standards in early childhood education and its continuity with the standard primary education. The article will be useful for the preparation of future workers of preschool education and to improve their skills through courses in the mode of self or of methodical work in educational organizations, to compile programs of vocational education, as well as for parents of preschool children. The article lists the main thing in modern standard of preschool education for each of its sections: General provisions, requirements to the structure of the development of the basic educational program of preschool education and its volume; Requirements for the development of the basic conditions of the educational program of preschool education; Requirements for the results of mastering the basic educational program of preschool education. Methodological materials, made on the basis of the author's analysis of the FSES PE to serve as a basis for studying the lessons of the new Standard and teacher training to innovation in early childhood education.
Список литературы ФГОС дошкольного образования: главное в структуре, содержании, преемственности
- Асаева И. Н. Развитие профессиональных компетенций воспитателей дошкольных учреждений разных видов//Известия РГПУ им. А. И. Герцена. -2009. -№ 112. -С. 79-87.
- Бабанский Ю. К., Поташник М. М. Методическая работа в школе: организация и управление. -М.: Просвещение, 1992. -626 с.
- Ильенко Л. П. Новые модели методической службы в общеобразовательных учреждениях. -М.: Аркти, 1999. -48 с. -С. 8-23.
- Королева С. В. Моделирование процесса управления качеством в дошкольной образовательной организации//Педагогическое образование в России. -2014. -№ 1. -С. 31-34.
- Ларина В. П. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности образовательных учреждений как средство развития региональной системы образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. -Самара, 2008.
- Светалова Т. А., Чипышева Л. Н. Преемственность в формировании интегративных качеств личности дошкольника и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы НОО//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров -ЧИППКРО. -2011. -№ 3 (8). -С. 65-69.
- Смолеусова Т. В. Проблемы реализации требований ФГОС НОО на уроке и внедрение инноваций//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 6. -С. 5-10.
- Смолеусова Т. В. Актуальные вопросы внедрения ФГОС//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2014. -№ 5. -С. 42-48. DOI: DOI: 10.15293/2226-3365.1405.05
- Смолеусова Т. В. Новое качество образования и пути его достижения//Начальная школа: плюс до и после. -2008. -№ 12. -С. 3-6.
- Смолеусова Т. В. Роль научного руководителя в современных условиях//Педагогическое образование. -2009. -№ 9. -С. 6-7.
- Смолеусова Т. В. Поддержка интереса к знаниям -как сформировать мотивацию учения?//Народное образование. -2014. -№ 8. -С. 162-167.
- Яковлева Г. В. Инструментальное обеспечение оценивания методической работы дошкольного учреждения в условиях введения федеральных государственных требований//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров -ЧИППКРО. -2011. -№ 3 (8). -С. 42-47.
- Презентация федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Выступления в РИА Новости разработчиков ФГОС ДО . -URL: http://минобрнауки.рф/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE/49 (дата обращения: 15.12.2014)
