Формирование готовности будущих учителей начальных классов к формативному оцениванию в условиях обновлённого содержания образования
Автор: Касымова Г.А., Абдыкапарова А.О., Машанова А.С.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Социальные и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 11 т.11, 2025 года.
Бесплатный доступ
Определяется проблема формирования готовности будущих учителей начальных классов к применению формативного оценивания в условиях обновлённого содержания образования. Раскрываются понятие и сущность формативного оценивания, анализируется его роль в развитии учебной мотивации и формировании ключевых компетенций учащихся. Обосновывается необходимость развития у будущих педагогов мотивационного, профессионального и психолого-педагогического компонентов готовности. Выделяются современные подходы и технологии, способствующие подготовке специалистов, включая активные методы обучения, педагогическую практику и использование цифровых образовательных инструментов. Подчёркивается, что комплексная подготовка в этих направлениях является важным условием повышения качества начального образования и формирования компетентного учителя.
Формативное оценивание, готовность учителя, профессиональная компетентность, мотивация обучения, ключевые компетенции, активные методы обучения, педагогическая практика, цифровые образовательные технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/14135408
IDR: 14135408 | УДК: 37.091.33:37.013.3 | DOI: 10.33619/2414-2948/120/53
Developing readiness of future primary school teachers for formative assessment in updated educational content
The study addresses the issue of developing the readiness of future primary school teachers to implement formative assessment within the framework of updated educational content. It clarifies the concept and essence of formative assessment and analyzes its role in enhancing students’ learning motivation and developing key competencies. The necessity of cultivating motivational, professional, and psycho-pedagogical components of readiness in future teachers is substantiated. Modern approaches and technologies that contribute to the preparation of specialists are identified, including active learning methods, pedagogical practice, and the use of digital educational tools. The paper emphasizes that an integrated approach in these areas is a crucial condition for improving the quality of primary education and forming competent teachers.
