Формирование мировоззрения как одно из направлений повышения уровня профессиональной подготовки будущего учителя
Автор: Назаренко Людмила Дмитриевна
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: Профобразование и профессиональная подготовка
Статья в выпуске: 3 (25), 2018 года.
Бесплатный доступ
Динамично развивающееся современное общество предъявляет повышенные требования к профессиональной подготовке будущего учителя, который должен объективно оценивать происходящие в мире события, быть способен к анализу, усвоению и использованию новой информации; взаимодействовать с представителями различных групп и учреждений. В статье рассматривается одно из направлений повышения уровня профессиональной подготовки будущего учителя через формирование профессионально-педагогического мировоззрения. Автор доказывает, что сложность педагогического труда состоит в том, что учитель не только призван передавать определенную систему знаний подрастающим поколениям, но и формировать социально активную личность с четко выраженной гражданской позицией, способностями к предстоящей профессиональной деятельности, конструктивными идеями и социально полезными предложениями. Высокий уровень сформированности профессионально-педагогического мировоззрения позволяет конструировать социально-значимые свойства индивида, способного решать задачи устойчивого социально-экономического развития страны...
Профессионально-педагогическое мировоззрение, моделирование, анкетирование, педагогический эксперимент
Короткий адрес: https://sciup.org/142217172
IDR: 142217172
Список литературы Формирование мировоззрения как одно из направлений повышения уровня профессиональной подготовки будущего учителя
- Астраханцева И. В., Назаренко А. В., Кузнецова З. М. The initial stage of the environmental education as a basis of rational human interaction with nature.//Cambridge Journal of Education and Science. 2016. № 1 (15). (January-June). С. 482-490.
- Макарова Л. Н. Преподаватель высшей школы: индивидуальность, стиль, деятельность: Монография: в 2-х ч. Ч.2. М.: Тамбов, 2000. 143 с.
- Менчинская Н. А. Психологические закономерности формирования научного мировоззрения.//Психология формирования и развития личности/отв. ред. Л.И. Анцыферова. М., Педагогика, 1981. С. 306-319.
- Моносзон Э. И. Формирование научного мировоззрения учащихся. М.: Педагогика, 1985. 232 с.
- Назаренко А. В. Методологическое обоснование совершенствования профессиональной подготовки педагогов к формированию навыков природосбережения.//Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2013. № 2 (23). С.90-96.
- Назаренко А. В., Колесник А.И. Формирование профессионально-педагогического экологического мировоззрения у учащейся молодежи.//Гуманизация и гуманитаризация образования XXI века: Проблемы современного образования: Материалы 13-ой Международной научно-методической конференции памяти И.Н. Ульянова/под общей ред. Л.И. Петриевой. Ульяновск: УлГПУ, 2012. С. 369-372.
- Реутова Л. П. Теоретические основы формирования профессионально-педагогического мировоззрения учителя начальных классов: Монография. Ставрополь: ООО «Базис», 2004. 176 с.
- Реутова Л. П. Система формирования и развития профессионально-педагогического мировоззрения учителя. Автореф. дисс.. д.п.н. Майкоп, 2006. 28 с.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1970. 569 с.
- Сиземская И.Н. Мировоззрение как ценность образования: С. И. Гессен, В. В. Зенковский, И. А. Ильин.//Педагогика. 2001. № 1. С. 63-67.
- Школьник Г. И. От единого мировоззрения к личностным ценностям.//Педагогика. 1993. № 3. С. 34-36.
