Функции современной адаптивной физической культуры в инклюзивном образовании
Автор: Арпентьева М.Р., Доровских И.Г., Владимиров Н.М.
Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd
Статья в выпуске: 1 (104), 2026 года.
Бесплатный доступ
Введение. Цель — определить функции адаптивной физической культуры в современном инклюзивном образовании. Материалы и методы. Теоретический анализ и синтез современных представлений о функциях адаптивной физической культуры в работе со студентами с ограниченными возможностями здоровья. В эмпирической части исследования приняло участие 95 респондентов — будущих специалистов — инструкторов в области адаптивной физической культуры. На основе опроса, осуществленного с помощью авторского опросника «Функции адаптивной физической культуры», эмпирически выделялись и сопоставлялись эти функции в современном инклюзивном образовании. Результаты и обсуждение. Интегративное осмысление функций адаптивной физической культуры (воспитательно-социализирующей, информационно- образовательной, подготовительно-профилактической, лечебно-оздоровительной, реабилитационно-компенсаторной, рекреационно-досуговой, творческой, интерактивно-интеграционной, индивидуализирующей и адаптивно-инклюзивной) обеспечивает решение персональных задач студентов с ограниченными возможностями здоровья как личностей, партнеров, будущих специалистов и задач инклюзивного образования университета в целом. Выводы. Подготовка специалистов в области адаптивной физической культуры, повышение квалификации специалистов служб психолого-педагогического сопровождения инклюзивного процесса вуза должно осуществляться с учетом выделенных функций.
Физическая культура, профессиональная физическая подготовка, здоровьесбережение, адаптивная физическая культура, функции адаптивной физической культуры, инклюзия, сопровождение физкультурно-спортивной деятельности, системно-деятельностный подход
Короткий адрес: https://sciup.org/149150572
IDR: 149150572 | УДК: 796.0 | DOI: 10.24412/1999-6241-2026-1104-98-103
Functions of Modern Adaptive Physical Culture in Inclusive Education
Introduction. The aim is to determine the functions of adaptive physical culture in modern inclusive education of a university. Materials and Methods. The authors use theoretical analysis and synthesis of modern ideas about the functions of adaptive physical culture in work with students with disabilities. The empirical part of the study involved 95 respondents — future instructors in the field of adaptive physical culture at Khanty-Mansiysk University. Based on the authors’ questionnaire “Functions of Adaptive Physical Culture” these functions in modern inclusive university education were empirically identified and compared. Results and Discussion. Integrative comprehension of adaptive physical culture functions (educative-socializing, informative-educational, preparatory-preventive, therapeutic and health-improving, rehabilitative-compensatory, leisure and recreational, creative, interactive-integrative, individualizing and adaptive-inclusive) provides solutions to the personal problems of students with disabilities as individuals, partners, future specialists and to the challenges of inclusive education of the university in general. Conclusions. The training of specialists in the field of adaptive physical culture, professional development of specialists of psychological and pedagogical support services for inclusive process of the university should be carried out with the designated functions being considered.
