Функции вербальной фазы в развитии умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов
Автор: Сыса Е.А., Прохорец Е.К.
Журнал: Вестник Бурятского государственного университета. Философия @vestnik-bsu
Рубрика: Актуальные проблемы методики преподавания иностранных языков
Статья в выпуске: 1 т.1, 2018 года.
Бесплатный доступ
Целью настоящей статьи является изучение функций вербальной фазы, с помощью которой происходит наиболее эффективное развитие умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебнопознавательной деятельности студентов. Задания, включающие в себя вербальную фазу (вербализацию), не только оказывают положительное влияние на осознание учебно-познавательной деятельности, но и способствуют обмену опытом в группе, саморефлексии и самокоррекции. Вербализация также имеет имплицитную контролирующую функцию. Преподаватель, наблюдая и анализируя объяснение студентами способов работы над иноязычным текстом, может осуществлять контроль за уровнем развития умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебно-познавательной деятельности. В результате предложено определение термина «вербальная фаза» и описаны ее функции в развитии умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебно-познавательной деятельности.
Оптимизация процесса обучения иноязычному чтению в вузе, вербальная фаза, вербализация способов работы над текстом, умения иноязычного чтения на основе самостоятельной учебнопознавательной деятельности, самостоятельная учебно-познавательная деятельность
Короткий адрес: https://sciup.org/148315464
IDR: 148315464 | DOI: 10.18101/1994-0866-2018-1-1-71-78
Список литературы Функции вербальной фазы в развитии умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов
- Гальперин П. Я. Лекции по психологии: учеб. пособие для студентов вузов. М., 2002. 400 с.
- Давыдовский А. Г. Совершенствование преподавания в современном вузе: теория, практика, анализ и оценка: материалы междунар. науч.-практ. конф. (1-2 ноября 2012 г., Минск) / редкол.: О. Л. Жук [и др.]; под ред. В. В. Самохвала. Минск: Изд. центр Белорус. гос. ун-та, 2012. 436 с.
- Прохорец Е. К. Развитие стратегий чтения на иностранном языке у студентов технических вузов в свете требований языковой политики Совета Европы // Прикладная филология и инженерное образование: сб. науч. тр. и материалов V Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. В. В. Максимова. Томск: Изд-во ТПУ, 2007. Ч. 1. С. 109-120.
- Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования по направлениям подготовки (специальности) 03.03.02 «Физика» (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]. 2014. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/030302_Fisika.pdf (дата обращения: 15.01.2018).
- Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по направлениям подготовки (специальности) 12.03.02 «Оптотехника» (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/120302.pdf (дата обращения: 15.01.2018)
