Готовность студентов к вступлению в инклюзивное образовательное пространство вуза: социологический аспект

Современная сфера образования ориентирована на развитие инклюзии, предполагающей равный доступ к обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Особую роль в данном направлении играет высшая школа. Процессы формирования гармоничного инклюзивного образовательного пространства вуза крайне болезненны и затруднены на уровне межличностных отношений обучающихся с инвалидностью и условной группы «норма». В статье приводятся результаты опроса студентов (n = 307) Новосибирского государственного технического университета, проведенного с целью изучить отношение респондентов с условной нормой здоровья к инклюзивному образованию в образовательном учреждении. В результате исследования выявлено, что большинство участников анкетирования положительно относятся к инклюзивному образованию, но видят препятствия и риски на пути его реализации, поэтому уверены, что студентам с инвалидностью и нормой здоровья не стоит находиться в одной группе. Большая часть обучающихся не выделяют нежелание студентов с нормой здоровья и ОВЗ учиться вместе как основную сложность. Наоборот, они рассматривают проблему инклюзии со стороны и говорят о том, что инклюзивное образование требует больше времени и усилий с точки зрения организации процесса. В завершение даны рекомендации для административного корпуса университета и представителей студенческих сообществ по формированию оптимальных управленческих действий по развитию инклюзивного образовательного пространства.