Графическое моделирование содержания как средство оптимизации обучения математике
Автор: Макусева Татьяна Гавриловна, Курамшина Алиса Олеговна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 5 т.4, 2018 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается вопрос о возможности структурирования учебного материала с использованием графиков. Построение графических моделей для части «Теория вероятности» показано на примере данной статьи. Обучающиеся могут использовать эти схемы для самостоятельного изучения материала и ликвидации существующего пробела в знаниях. После каждого теоретического структурированного блока теории приводятся подробные решения типовых задач с краткими пояснениями теоретических положений и детально разобранной методикой расчетов.
Структурирование, графы, теория вероятностей
Короткий адрес: https://sciup.org/14112065
IDR: 14112065 | УДК: 372.851 | DOI: 10.5281/zenodo.1246704
Graphical modeling of education content as a means of optimization in teaching mathematics
The question under consideration is the opportunity of educational content structuring using graphs. The constructing of graph models for the part “The Theory of Probability” is shown as an example in the given article. Students can use the scheme for self-study material and eliminate the existing gap in knowledge. After each theoretical unit, the structured theory provides detailed solutions to typical problems with brief explanations of theory and detailed understanding of the methodology of calculations.
Список литературы Графическое моделирование содержания как средство оптимизации обучения математике
- Макусева Т. Г. Методология, теория и практика индивидуально-ориентированного обучения в вузе. Нижнекамск: Нижнекамский химико-технологический институт (филиал) ФГБОУ ВПО «КНИТУ», 2013. 200 с.
- Яковлева Е. В., Макусева Т. Г. Применение логических методов при формировании самообразовательной деятельности студентов//Вестник Череповецкого государственного университета. 2012. Т. 2. №4 (42). С. 134-138.
- Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192 с.
- Эрдниев П. М., Эрдниев Б. П. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике М.: Просвещение, 1986. 255 с.
- Шаталов В. Ф., Шейман В. М., Хаит А. М. Опорные конспекты по кинематике и динамике. Просвещение, 1989. 142 с.
- Бехтерев С. Майнд-менеджмент. Решение бизнес-задач с помощью интеллект-карт. М.: Альпина Паблишер, 2014. 312 с.
- Шапоринский С. А. Обучение и научное познание. М.: Педагогика, 1981. 208 с.
- Зыков А. А. Основы теории графов. М.: Вузовская книга, 2004. 664 c.
- Оре О. Теория графов. М.: Наука, 1980. 336 c.
- Розенберг Н. В. Структурирование культуры повседневности: методологические подходы//Известия вузов. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2010. №2. C. 50-57.
