Характеристики онлайн-образования в рамках цифровой трансформации
Бесплатный доступ
Настоящее исследование посвящено анализу ключевых характеристик онлайн-образования в условиях цифровой трансформации. Предпринята попытка рассмотреть цифровую трансформацию в учебных заведениях в контексте социальных инноваций. В работе отмечается, что онлайн-образование рассматривается как часть социальных инноваций, которые способствуют созданию равных образовательных возможностей для всех граждан, а также доступу к качественному образовательному контенту и системе непрерывного обучения. Представляется, что вузы должны адаптировать образовательные процессы таким образом, чтобы все учащиеся были лучше подготовлены к решению глобальных задач с цифровой точки зрения. По итогам анализа автором сделан вывод, что для того, чтобы онлайн-образование реализовало на практике свой потенциал в качестве эффективного механизма открытости образования и, следовательно, стало катализатором перемен, необходимо уделять больше внимания мультикультурной природе современного общества.
Онлайн-образование, цифровая трансформация, социальные инновации, цифровизация общества, система высшего образования
Короткий адрес: https://sciup.org/14135920
IDR: 14135920 | УДК: 316.33 | DOI: 10.23672/SAE.2023.74.83.035
Characteristics of online education in the framework of digital transformation
The present study is devoted to the analysis of the key characteristics of online education in the context of digital transformation. An attempt is made to consider digital transformation in educational institutions in the context of social innovations. The paper notes that online education is considered as part of social innovations that contribute to the creation of equal educational opportunities for all citizens, as well as access to high-quality educational content and a system of lifelong learning. It seems that universities should adapt educational processes in such a way that all students are better prepared to solve global problems from a digital point of view. Based on the results of the analysis, the author concludes that in order for online education to realize its potential in practice as an effective mechanism for the openness of education and, consequently, become a catalyst for change, it is necessary to pay more attention to the multicultural nature of modern society.
