Информационная культура педагога в ракурсе укрепления традиционных российских ценностей
Автор: М.А. Костенко
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Педагогические науки. Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 4 (74), 2025 года.
Бесплатный доступ
Постановка проблемы. Задачи укрепления ценностных основ образования в условиях его цифровизации и информационной социализации обучающихся актуализируют осмысление информационной культуры педагога в аксиологическом ракурсе, что включает представления о том, как согласуются между собой традиционные ценности и ценности информационного общества; выявление противоречий данного процесса и способов интериоризации обучающимися ценностей информационной культуры и определения их роли в формировании аксиологической компетентности педагогов. Цель статьи – выявить подходы к формированию информационной культуры педагогов и их готовности к ее развитию у обучающихся в контексте укрепления традиционных российских ценностей как аксиологической основы общего образования. Методология и методы исследования. Методологическую основу исследования составляют аксиологический и культурологический подходы. Проанализированы современные исследования в проблемном поле формирования информационной культуры в контексте укрепления ценностных основ образования. Применены теоретические методы: анализ, синтез, поиск, отбор, систематизация источников, сопоставление результатов исследований, обобщение полученных данных; эмпирические методы: опрос, анкетирование, собеседование, анализ опыта работы педагогов и дискуссий в ходе научно-практических мероприятий и др. Результаты исследования. Изучены теоретические источники, включая результаты исследований, отраженные в педагогической периодике за последние 3–4 года (2022–2025), в течение которых происходило укрепление ценностного вектора развития российской системы образования. Проанализированы данные эмпирических исследований. Сформированы представления о роли аксиологического подхода в современных исследованиях проблем формирования информационной культуры личности и в подготовке педагогов к трансляции традиционных российских ценностей в условиях цифровизации образования с учетом выявленных дефицитов и потребностей педагогов применительно к образовательной практике. Заключение. Сделаны выводы о наличии тенденции укрепления аксиологического подхода к формированию информационной культуры и имеющемся противоречии между значимостью традиционных ценностей и информационной культуры личности, с одной стороны, и недостаточным осмыслением и методическим обеспечением их интеграции – с другой. Укрепление традиционных ценностей в информационном обществе предполагает рассмотрение их в качестве основы развития информационной культуры личности, их базовую роль в формировании контента информационных потоков, качества виртуальной среды; направленность информационной деятельности во благо российского общества; укрепление нравственных норм взаимодействия в виртуальном пространстве.
Информационная культура, педагог, образование, традиционные ценности, ценностные основы образования, трансляция ценностей в виртуальной среде, информационная социализация
Короткий адрес: https://sciup.org/144163627
IDR: 144163627 | УДК: 371.014
Trachers’ information culture in terms of strengthening traditional Russian values
Statement of the problem. The challenges of strengthening the value foundations of education in the context of digitalization and informational socialization of students necessitate an understanding of teachers’ information competence from an axiological perspective: understanding how traditional values and values of the information society reconcile, whether there are any contradictions, how students internalize the values of information culture, and what role they play in shaping teachers’ axiological competence. The purpose of this article is to analyze approaches to fostering teachers’ information culture and students’ readiness to develop it in the context of strengthening traditional Russian values as the axiological foundation of general education. Methodology (materials and methods). The methodological basis of the study is based on axiological and cultural approaches. Current research on the development of information culture in the context of strengthening the value foundations of education is analyzed. Methods used include theoretical analysis, synthesis, searching, selection, and systematization of sources, comparison of research results, generalization of the obtained data, and empirical methods (surveys, questionnaires, interviews, analysis of teachers’ reports from their work experience, discussions during scientific and practical events, etc.). Research results. Theoretical sources were examined, including research findings published in educational periodicals over the past three years (2022–2025), when the value-based development of the Russian education system has been strengthened. Empirical research data was analyzed. Concepts were developed regarding the role of the axiological approach in contemporary research on the development of personal information culture and in preparing teachers to convey traditional Russian values in the context of digitalization of education, taking into account identified gaps and teachers’ needs in relation to educational practice. Conclusion. The study concludes that there is a trend toward strengthening the axiological approach to the development of information culture and a contradiction between the importance of traditional values and the individual’s information culture, on the one hand, and insufficient understanding and methodological support for their integration, on the other. Strengthening traditional values in the information society requires considering them as the foundation for the development of an individual’s information culture, their fundamental role in shaping the content of information flows and the quality of the virtual environment; focusing information activities on the benefit of Russian society; and strengthening moral norms of interaction in virtual space.
