Информационное обеспечение педагогической системы аэрокосмического образования

Официально признано, что лидерство в области космических программ может обеспечить первенство в области связи, навигации, в создании оборонных систем, интенсивном развитии информационных технологий. Наша страна сегодня осуществляет самое большое в мире количество космических запусков. Начато сотрудничество с Евросоюзом по программе создания ракет-носителей для запусков с экваториального космодрома «Куру» по Международной программе See Lanch произведены запуски российского носителя «Зенит», на орбите функционирует Международная космическая станция. Создание собственных космических спутников на российской базе планируется Италией, Францией, Южной Кореей, рядом арабских стран.

Главным условием нашего лидерства в освоении космоса является воспроизводство отраслевого кадрового потенциала. Именно это обстоятельство определяет подходы к подготовке инженеров аэрокосмической отрасли.

Аэрокосмическое образование как подсистема общей системы профессионального образования не может не быть носителем общих позитивных и негативных явлений, обусловленных сложными многоплановыми процессами. В обществе происходят радикальные изменения в социально-экономической, социально-культурной, научно-технической сферах, а также в государственной образовательной политике (многоуровневость, непрерывность, интегративность, дифференцированность и др.), требующие целенаправленного исследования.

В концепции модернизации образования 2001-2010 гг. уделяется особое внимание внедрению информационных технологий как механизма организационно-информационного сопровождения образовательной деятельности на всех уровнях подготовки специалистов. Цля качественного сопровождения (тьютинга) процесса профессиональной подготовки специалистов необходим анализ больших объемов информации для оптимального построения образовательных траекторий, ведение мониторинга образовательной и профессиональной деятельности на всех этапах системы. Возникает потребность в создании системы информационного сопровождения (СИС), основной целью которой является аккумуляция информации, анализ информационных потоков для мониторинга эффективности процесса подготовки специалистов.

В данный момент на базе СибГАУ разрабатывается система непрерывной подготовки специалистов аэрокосмической отрасли. Практика показала, что одним из центральных элементов такой системы является планирование карьеры. Поэтому с позиций образовательного учреждения необходимо целостное представление о достигаемом статусе на том или ином этапе образовательного цикла. Ранг педагогически интегрированной системы позволяет сформировать образовательный маршрут подготовки кадров для аэрокосмической отрасли, начиная с этапа предпрофессиональной подготовки и заканчивая этапом подготовки кадров высшей квалификации.

Рассматривая образование, с одной стороны, как «социальный лифт» и возможность карьерного роста, и, с другой стороны, видя в образовании не цель, а средство достижения личностного успеха, может быть обеспечен высокий индивидуальный и социальный эффект педагогических инноваций.

Таким образом, основной задачей СИС становится, в первую очередь, мониторинг образовательного процесса участников и анализ образовательных траекторий и перспектив.

Если рассмотреть систему непрерывной подготовки специалистов аэрокосмической отрасли, реализуемую в СибГАУ, как мультивариантное образовательное пространство с точки зрения выбора образовательного маршрута и дальнейшей карьеры, можно выделить следующие основополагающие факторы, влияющие на осознанный выбор участника-потребителя при переходе между этапами (рис. 1): престижность специальности, качественный уровень образования, востребованность будущей профессии, оптимальность образовательных маршрутов, получение сертификата знаний, доступность образования, экономическая эффективность обучения, предметная направленность образования, личные мотивации.

Кроме того, при выборе образовательного маршрута учитывается удаленность от основного места проживания, наличие перспективных работодателей в регионе и другие факторы.

При переходе с этапа на этап происходит переоценка собственных мотиваций и компетенций, что вносит значительные коррективы в образовательный маршрут. В некоторых случаях маршрут претерпевает глобальные изменения вплоть до изменения направления научного роста.

Можно отметить вариативность информационных потоков, влияющих на оценку собственных компетенций на различных этапах системы.

Современные информационные технологии позволяют реализовать несколько типов решения поставленной задачи. Первым решением является создание сети баз данных, каждая из которых содержит сведения об участниках соответствующего этапа. Формализованные данные, приведенные к общему виду, поступают в хранилище, к которому через программы клиентского доступа может подключиться любой участник образовательного процесса и получить интересующую его ин-

Вестник Сибирского государственного аэрокосмического университета имени академика М. Ф. Решетнева

Личные мотивации

Анализ рынка труда

Анализ образовательных маршрутов

Аспирант, соискатель

Оценка возможностей

Карьерный рост

ей

Оценка собственных компетенций

зЯ Я И ей

Перспективы карьерного роста

Специалист

Экономическая эффсктивнось

Оценка возможностей

Курсы повышения квалификации

я V я

Личные мотивации

Престиж специальности

)Я S

я

Анализ образовательных маршрутов

Оценка собственных компетенций

Студент ВУЗа

CQ

Перспективы карьерного роста

Экономическая эффективное

Оценка возможностей

се

я

я я я о я

я я я й я

я

:=

= я я о =

= у я о

Возможность трудоустройства

Личные мотивации

Предложения по трудоустройству

Анализ образовательных маршрутов Престижность

Оценка качества знаний

Востребованность специальности на рынке труда

Условия поступления

Популярность учебного заведения

Затраты па поступление Предметная направленность

Престижность профессии

Востребованность специальноети на рынке труда

Условия поступлений

Анализ образовательных маршрутов

Сцепка качества знаний

Популярность учебного заведения

С

Затраты на обучение

Предметная направленность

Личные мотивации

Учащийся профессионального колледжа, лицея, техникума

Учащийся профильной школы

Специалист

Аспирант, соискатель

Студент (ll-е высшее образование)

Оценка возможностей

Оценка возможностей

Студент ВУЗа

Специалист

Студент (дополнительное параллельное высшее образование)

Учащийся техникума

Учащийся профессионального колледжа, лицея

Рис. 1. Информация и ее влияние на выбор образовательного маршрута в системе непрерывной подготовки специалистов аэрокосмической отрасли

Студент ВУЗа

формацию в виде статистических выкладок или ответов на запросы.

Вторым вариантом является создание интернет-пор-тала, который будет объединять информацию по существующим образовательным маршрутам, требованиям к абитуриентам, статистической информации.

Оба варианта реализации включают в себя возможность анализа и составления собственных образовательных маршрутов.

Приняв за основу разработки модели ИС первый вариант и проанализировав ситуацию, были выявлены факторы (информационные потоки), влияющие на образовательный маршрут на различных этапах системы непре рывной подготовки специалистов и предложена следующая модель системы информационного сопровождения в условиях непрерывной подготовки специалистов аэрокосмической отрасли (рис. 2).

Разработанная концептуальная модель системы информационного сопровождения и ее практическая реализация позволяют продолжить исследования в сфере профессиональной подготовки специалиста аэрокосмической отрасли как в плане совершенствования представленных педагогических разработок, так и в направлении расширения области научных изысканий, связанных с изменяющейся социально-экономической ситуацией в стране.

Рис. 2. Концептуальная модель системы информационного сопровождения

INFORMATION PROVIDING OF AEROSPACE EDUCATIONAL PEDAGOGICAL SYSTEM

For specialist professional training process accompaniment the analysis of big amounts of information is necessary to build up optimally the educational trajectories. The demandfor information accompaniment system, which aim is information accumulation, information stream analysisfor the specialist training process effectiveness monitoring, appears.