Инновационные методы активизации когнитивных способностей у студентов-билингвов в вузах при изучении иностранного языка
Автор: Колесникова Г.И., Ташанова Д.Д.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 2, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье исследуется роль эмоций в изучении иностранного языка, которая часто недооценивается из-за доминирования когнитивно-ориентированных и структурных парадигм, акцентирующих внимание на грамматике и измеримых результатах обучения. Предлагаются две новые методики обучения иностранному языку в двуязычной среде: методика активизации когнитивных способностей (МАКС) и ее модификация – метод интенсификации когнитивных функций в процессе коллективного взаимодействия (МИКФвПКЗ). Методологическую основу работы составляют интегративный подход, включающий синтез лингвокогнитивных концепций эмоциональных процессов с конструктивной интерпретацией гипотезы С. Крашена о влиянии эмоционального состояния на усвоение языка, а также теоретическая модель Г.И. Колесниковой, описывающая структуру и механизмы формирования эффективной деятельности. В результате сделан вывод, что применение комплекса разработанных методик обеспечивает более глубокое освоение языковых навыков и повышение эффективности усвоения языковых компетенций у студентов.
Методы обучения, иностранный язык, билингвы, гипотеза аффективного фильтра, теория концептуальной метафоры, теория оценивания, эмоции, мотивация, эффективность
Короткий адрес: https://sciup.org/149150583
IDR: 149150583 | УДК: 159.95:378.14 | DOI: 10.24158/spp.2026.2.7
Innovative Methods of Activating Cognitive Abilities of Bilingual Students in Universities when Learning a Foreign Language
This article examines the role of emotions in learning a foreign language, which is often underestimated due to the dominance of cognitively oriented and structural paradigms that focus on grammar and measurable learning outcomes. Two new methods of teaching a foreign language in a bilingual environment are proposed: Method of activating cognitive abilities (MAX) and its modification, Method of Intensifying cognitive functions in the process of collective interaction (MICFvPKZ). The methodological basis of the study is an integrative approach, including a synthesis of linguacognitive concepts of emotional processes with a constructive interpretation of S. Krashen’s hypothesis on the influence of emotional state on language acquisition, as well as G.I. Kolesnikova’s theoretical model, which describes the structure and mechanisms of developing effective learning. As a result, it was concluded that the use of the complex of developed methods ensures a deeper acquisition of language skills and an increase in the effectiveness of the acquisition of language competencies by students.
