Интеграция предметов эстетического цикла как средство формирования компонентов эмоционального здоровья младших школьников

В статье рассматривается проблема формирования эмоционального здоровья младших школьников в аспекте реализации обновлённых федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Представлена характеристика понятия «эмоциональное здоровье» детей младшего школьного возраста, описаны методические особенности преподавания дисциплин эстетического цикла (литературное чтение, изобразительное искусство, музыка) в начальной школе с учётом интегративного подхода. Определены компоненты эмоционального здоровья (распознавание эмоций и их интерпретация, выражение эмоций в соответствии с социальными нормами, саморегуляция эмоционального состояния и проявление эмпатии) и приёмы их формирования на интегрированных уроках эстетического цикла.