Integrating movies and series into contextual grammar instruction
Автор: Teshabaeva A., Bakieva S.T.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 11-2 (110), 2025 года.
Бесплатный доступ
This article examines the use of movies and series as tools for teaching English grammar in context, demonstrating how authentic audiovisual materials help learners understand grammatical structures through real communicative situations and natural language use. Drawing on SLA theories such as Krashen’s Input Hypothesis and Schmidt’s Noticing Hypothesis, it highlights how audiovisual materials support both implicit and explicit learning. Practical classroom strategies, including pre-viewing tasks, grammar-focused viewing, and post-viewing activities like transcription and role-play, are discussed. Examples from Friends, The Office, and Harry Potter illustrate teaching of tenses, conditionals, passive voice, modals, and reported speech. The study emphasizes the motivational and contextual benefits of film-based instruction for effective grammar learning.
English grammar teaching, movies and series in language learning, contextualized grammar, audiovisual input, second language acquisition, noticing hypothesis, implicit and explicit learning, classroom strategies
Короткий адрес: https://sciup.org/170212354
IDR: 170212354 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-11-2-107-111
Интеграция фильмов и сериалов в контекстное обучение грамматике
В данной статье рассматривается использование фильмов и сериалов в качестве инструмента для обучения английской грамматике в контексте, демонстрируя, как аутентичные аудиовизуальные материалы помогают учащимся понимать грамматические структуры через реальные коммуникативные ситуации и естественное языковое употребление. Опираясь на теории усвоения второго языка, такие как Гипотеза входных данных Крашена и Гипотеза замечания Шмидта, статья подчеркивает, каким образом аудиовизуальные материалы поддерживают как неявное, так и явное обучение. Обсуждаются практические стратегии для занятий, включая задания перед просмотром, просмотр с фокусом на грамматике и послепросмотровую деятельность, такую как транскрибирование и ролевые игры. Примеры из сериалов Друзья, Офис и фильма Гарри Поттер иллюстрируют обучение временам, условным конструкциям, пассивному залогу, модальным глаголам и косвенной речи. Исследование подчеркивает мотивационные и контекстуальные преимущества использования фильмов в обучении грамматике для более эффективного усвоения.
