Искусственный интеллект как член команды: от метафоры к образовательной практике

Рассматривается становление и практическое применение метафоры «искусственный интеллект как член команды» в контексте образовательной деятельности. Авторы показывают, что переход от восприятия искусственного интеллекта как инструмента к его пониманию как активного участника совместной работы позволяет по-новому осмыслить задачи обучения взаимодействию человека и нейросетей. На материале экспериментального курса для работников культуры (20 академических часов, в рамках программы дополнительного профессионального образования «Инструменты искусственного интеллекта в сфере культуры») описываются цели, структура и результаты обучения. Представлен центральный элемент курса – использование командных игр и метода интерактивного вопрошания, направленный на развитие у слушателей коммуникативных и организационных компетенций, необходимых для осмысленного использования искусственного интеллекта. Показано, что восприятие нейросети как члена команды способствует преодолению предубеждений против технологий, стимулирует рефлексию целей и задач совместной деятельности, делает процесс постановки запросов более гибким и осмысленным. Полученные результаты позволяют рассматривать обсуждаемую метафору как продуктивный концепт, соединяющий технические и гуманитарные аспекты взаимодействия человека и искусственного интеллекта в образовательной практике.