Использование симуляторов в медицинском образовании

Симуляция в медицинском обучении имеет четыре формы: актеры, которые моделируют на себе болезни стандартными способами; виртуальные пациенты, которые обычно управляются через компьютер; полноростовые манекены, которые моделируют пациентов; и анатомическое моделирование различных частей тела и систем. Методы для оценки затрат включают анализ издержек и выгод, возврат инвестиций и анализ рентабельности. Методы для оценки эффективности основанного на моделировании медицинского обучения включают использование отношений эффективности передачи и возрастающих отношений эффективности передачи, чтобы измерить передачу знаний и умений, обеспеченных моделированием к исполнению медицинских процедур. В сумме экономический анализ нужно рассмотреть в учебных оценках, если учебные бюджеты должны конкурировать успешно с другими требованиями для финансирования.

Преимущества использования симуляторов в медицинском обучении:

— Безопасность: моделируемые жизни могут быть подвергнуты опасности до любой степени, требуемой для изучения.

— Экономия: моделируемая материальная часть, оборудование и другие ресурсы — физический или доверенный — могут использоваться неправильно и расходоваться по мере необходимости.

— Видимость: симуляторы могут обеспечить видимость, по крайней мере, двумя способами: 1.делать невидимую операцию видимой, и 2.управляют видимостью деталей, разрешающих ученику различать их.

— Контроль времени: моделируемое время может быть ускорено, замедлено или остановлено. Также, может быть полностью изменено, позволив ученикам более подробно рассматривать определенные проблемы по мере необходимости.

Эти преимущества, кажется, применимы в медицинском обучении и образовании. В целом, моделирование может обеспечить практики с обратной связью, окунув людей или команды к реалистическим ситуациям.

Основанное на моделировании обучение первоначально началось с «легко живых» манекенов и теперь охватывает весь диапазон систем от синтетических моделей до в высококачественного моделирования. Эти модели могут также использоваться для обучения в новых технологиях для применения существующих технологий к новой окружающей среде и в тестировании прототипа. Уровень симуляции должен соответствовать потребностям учеников и может колебаться от сосредоточенного обучения до массовых сценариев травмы. Развитие центров моделирования -глобальное явление, которое должно быть поощрено, хотя средства должны использоваться в рамках соответствующих учебных планов, которые являются методологически хорошими и рентабельными. Обзор текущих методов показывает, что симуляция может успешно способствовать компетенциям медицинского эксперта, коммуникатора и сотрудника. Дальнейшая работа требуется, чтобы развивать точную роль моделирования как учебный механизм для академических навыков, профессионализма, управления и медицинской защиты.

"Экономика и социум" №2(15) 2015