Исследование значимости общекультурных и общепрофессиональных компетенций в профессиональной деятельности бакалавров прикладной информатики (на примере УГЛТУ)

Переход от «знаниевой» к «компетентностной» модели образования в РФ во многом обусловлен возрастающей ролью в современном обществе таких навыков, как умение добывать знания, анализировать их и использовать при решении различных практических задач (Воронов и др., 2015). В России компетентностная модель образования регламентируется, в том числе через федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО; ФГОС 3+), которые содержат характеристики направлений подготовки и профессиональной деятельности, а также требования к результатам освоения программы в виде трех видов компетенций: общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных.

Высшее образование предполагает не только профессиональную подготовку, но также изучение общеобразовательных предметов, которые формируют общекультурные и общепрофессиональные компетенции. Целью данной работы является выявление наиболее значимых общекультурных и общепрофессиональных компетенций, формируемых у бакалавров прикладной информатики в Уральском государственном лесотехническом университете.

Согласно требованиям ФГОС 3+ (Федеральный государственный образовательный стандарт…, 2015) к результатам освоения программы бакалавриата по направлению 09.03.03 прикладная информатика у выпускников должны быть сформированы следующие общекультурные и общепрофессиональные компетенции: способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2); способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3); способность использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-4); способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5); способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8); способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9); способность использовать нормативно-правовые документы, международные и отечественные стандарты в области информационных систем и технологий (ОПК-1); способность анализировать социально-экономические задачи и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ОПК-2); способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин и современные информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОПК-3); способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-4).

Задача формирования данных компетенций должна решаться комплексно посредством формирования каждой компетенции совокупностью дисциплин.

При анализе формирования различными дисциплинами компетенций (общекультурных и общепрофессиональных) для направления 09.03.03 прикладная информатика (на примере УГЛТУ), были выделены компетенции, которые формируются наибольшим количеством дисциплин образовательной программы ( рис.1) . Среди общекультурных большим количеством дисциплин формируются такие компетенции, как способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3) и способность использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-4), что позволяет сделать вывод о наибольшей значимости данных компетенций для бакалавров прикладной информатики, и как следствие, наибольшей трудоемкости их формирования в процессе обучения. Наименьшей значимостью в профессиональной деятельности бакалавров прикладной информатики (рис.1) обладают такие компетенции, как способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8); способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).

Рис. 1. Обеспечение общекультурных компетенций дисциплинами

Среди общепрофессиональных компетенций большим количеством дисциплин обеспечивается такая компетенция, как способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин и современные информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОПК-3), причем эта компетенция формируется наибольшим количеством дисциплин по сравнению со всеми остальными компетенциями (рис.2).

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Рис. 2. Обеспечение общепрофессиональных компетенций дисциплинами

Таким образом, из числа общекультурных и общепрофессиональных компетенций наиболее значимыми для бакалавров прикладной информатики являются компетенции ОК-3, ОК-4, ОПК-3.