Информатизации образования: проблемы, поиски, решения. Рубрика в журнале - Известия Волгоградского государственного педагогического университета

Вопросы формирования компетенций у будущих учителей информатики: здоровьесберегающий аспект

Герова Н.В., Димова А.Л.

Статья научная

Рассмотрена технология отбора и структурирования содержания подготовки, реализуемой в рамках системы, состав и структура которой позволяют развивать у будущих учителей информатики компетенции по обеспечению безопасности здоровья в цифровой образовательной среде. Определены условия ее организации. Разработан модуль «Здоровьесбережение», востребованный в структуре программ подготовки бакалавриата «Педагогическое образование по профилю “Учитель информатики”».

Бесплатно

Информационные и сквозные технологии в предметной подготовке обучающихся

Абдулгалимов Г.Л., Полькина Е.А.

Статья научная

Рассмотрены официальные документы о цифровой трансформации экономики и образования, а также возможности внедрения информационных и сквозных технологий на разных уровнях образования. Приведены наиболее хорошо изученные сквозные технологии, пригодные к использованию в образовании: средства виртуальной и дополненной реальности, интеллектуальные робототехнические системы, цифровые лаборатории, умное оборудование и системы машинного обучения.

Бесплатно

Методические подходы к использованию 3D-печати в steam-образовании

Семенкова Т.А.

Статья научная

Рассматриваются различные способы применения аддитивных технологий в образовательном процессе, выделены педагогические аспекты представления графической информации визуально и кинестетическим способом с помощью технологии 3D-печати в рамках STEAM-образования, обосновано значение освоения навыков 3D-печати для формирования технологической и инженерной культуры школьников.

Бесплатно

Особенности проектирования гетерогенных образовательных систем в условиях развития информационного общества

Разумовский В.А.

Статья научная

На основе обобщения результатов исследований в области взаимодействия различных поставщиков образования излагается авторский подход к определению гетерогенных образовательных систем, проектируемых адекватно запросам информационного общества. Выделены отличительные характеристики подобных систем. Как задача проектирования гетерогенной образовательной системы рассмотрено создание учебно-педагогического округа. Рассмотрено управление гетерогенной образовательной системой в условиях распределенной управленческой команды.

Бесплатно

Правовые возможности охраны и защиты средств и технологий информатизации в образовании как объектов интеллектуальной собственности

Иванова Т.Н., Мазур З.Ф.

Статья научная

Представлены возможности использования норм Гражданского Кодекса РФ части IV относительно результатов интеллектуальной деятельности на средства и технологии информатизации в образовании как объектов интеллектуальной собственности. Приводятся примеры средств и технологий информатизации в образовании как объектов интеллектуальной собственности и их возможности охраны авторским правом, раскрываются основные понятия патентного права, его использования для охраны и защиты IT-технологий в виде изобретений, полезных моделей, промышленных образцов и конкретные примеры патентов на педагогическую продукцию.

Бесплатно

Специфика образовательного видеоблогинга как инструмента работы школьного учителя

Скрыпникова Е.М., Филипова А.Г.

Статья научная

Представлены результаты анализа особенностей использования потенциала образовательных блогов в деятельности школьного учителя на основе данных фокус-групп школьников и экспертных интервью учителей, ведущих образовательные блоги. Определена специфика образовательных блогов в работе школьного учителя, связанная с использованием блога как средства обучения и мотивации к самообразованию, способа нестандартной подачи материала.

Бесплатно

Цифровые составляющие компетенций преподавателя вуза как фактор развития цифровых компетенций студентов

Павлова Т.Б.

Статья научная

В опоре на типологию профессиональных задач выявлены цифровые компоненты компетенций преподавателя вуза, способствующие формированию и развитию навыков обучающихся, востребованных цифровым обществом. Цифровые составляющие компетенций преподавателя трактуются как сквозные, которые не дополняют, а трансформируют способность преподавателя решать профессиональные задачи.

Бесплатно