Эмоциональная компетентность педагога как фактор успешной профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования
Автор: Голиков Н.А., Лобанов А.Н.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 9, 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье показана важность эмоциональной компетентности педагогов как способности управлять эмоциональным фоном в образовательной среде. Авторы отмечают особую значимость эмоциональной компетентности педагога в условиях гетерогенности образования и инклюзивной практики.
Эмоциональная компетентность, инклюзивное образование, дети-инвалиды, гетерогенные классы, эмоциональное благополучие
Короткий адрес: https://sciup.org/14939926
IDR: 14939926 | УДК: 37.025.3
Emotional competence of a teacher as a factor of successful professional activity in the context of inclusive education
The article discusses the importance of the emotional competence of teachers as capability to manage emotional background in the educational environment. The authors emphasize special value of the emotional competence of a teacher in the context of heterogeneity of education and inclusive practice.
Список литературы Эмоциональная компетентность педагога как фактор успешной профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования
- Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М., 1981.
- Голиков Н.А. Ребенок-инвалид: обучение, оздоровление, развитие. Тюмень, 2006.
- Голиков Н.А. Социально-психологическое сопровождение деятельности педагога//Образование и наука. 2004. № 4 (28). С. 103-113.
- Рейнольдс М. Коучинг: эмоциональная компетентность/пер. с англ. Центра поддержки корпоративного управления и бизнеса. М., 2003. 112 с.
- Морозюк Ю.В., Морозюк С.Н. 10 шагов исцеления от обиды. Практикум саногенного мышления. М., 2013.
