К проблеме изучения совладающего поведения обучающихся в условиях социальной изоляции в формате дистанционного обучения
Автор: Романчук Виктория Эдуардовна, Верещагина Марина Владимировна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 10, 2022 года.
Бесплатный доступ
В работе поднимаются вопросы, связанные с планированием социально-психологических исследований по проблеме совладающего поведения в условиях вынужденной социальной изоляции, сопряженной с дистанционным обучением школьников и студентов. Представлен анализ проблем субъектов образования, обусловленных организацией и реализацией обучения в удаленном формате в условиях пандемии COVID-19, на фоне которого у них возникают негативные эмоциональные переживания и реакции, такие как тревога, беспокойство, напряженность, стресс, фобии и пр. На основе теоретического анализа психолого-педагогической и социально-психологической литературы описаны составляющие успешности дистанционного обучения, обусловленные стратегиями совладания обучающихся. Приведены психологические факторы и социально-психологические особенности индивидов, определяющие продуктивность используемых ими стратегий совладания в стрессовой ситуации дистанционного обучения в условиях вынужденной социальной изоляции.
Совладающее поведение, копинг-стратегии, дистанционное обучение, пандемия covid-19, социальная изоляция, стресс, обучение в дистанционном режиме
Короткий адрес: https://sciup.org/149141171
IDR: 149141171 | DOI: 10.24158/spp.2022.10.18
Список литературы К проблеме изучения совладающего поведения обучающихся в условиях социальной изоляции в формате дистанционного обучения
- Агазаде Н. Копинг-стратегии во время кризиса // Медицинская психология в России. 2012. № 1. URL: http://www.medpsy.ru/mprj/archiv_global/2012_1_12/nomer/nomer01.php (дата обращения: 27.10.2022).
- Бекетова О.Н., Демина С.А. Дистанционное образование в России: проблемы и перспективы развития // Социально-гуманитарные знания. 2018. № 1. С. 69-78.
- Верещагина М.В., Течиева В.З. К проблеме обезличенного общения в формате дистанционного обучения студентов // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 12 (80). С. 210-214. https://doi.org/10.24158/spp.2020.12.38.
- Воробьева Т.А. Психологические особенности электронного обучения // Сибирский педагогический журнал. 2015. № 2. С. 100-104.
- Гордеева Л.К., Мясникова Т.С. Применение дистанционного обучения в условиях пандемии: преимущества и недостатки (на материале социологического опроса) // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10, № 1 (34). С. 196-198. https://doi.org/10.26140/anip-2021-1001-0049.
- Зеер Э.Ф., Ломовцева Н.В., Третьякова В.С. Готовность преподавателей вуза к онлайн-образованию: цифровая компетентность, опыт исследования // Педагогическое образование в России. 2020. № 3. С. 26-39. https://doi.org/10.26170/po20-03-03.
- Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни. Кострома, 2010. 296 с.
- Кузьмина О.В. Методика диагностики личностных дезорганизаторов времени // Психологические исследования. 2011. Т. 4, № 20. С. 1-12. https://doi.org/10.54359/ps.v4i20.811
- Лейфа А.В., Павлова Е.В. Обоснование модели исследования готовности преподавателей вуза к профессиональной деятельности в условиях цифровизации образования // Педагогика и психология образования. 2020. № 1. С. 78-93. https://doi. org/10.31862/2500-297X-2020-1 -78-93.
- Рассказова Е.И., Леонтьев Д.А., Лебедева А.А. Пандемия как вызов субъективному благополучию: тревога и совлада-ние // Консультативная психология и психотерапия. 2020. Т. 28, № 2 (108). С. 90-108. https://doi.org/10.17759/cpp.2020280205.
- Соколов Г.А. Особенности психоэмоциональных состояний студента при дистанционной форме обучения // Современное образование. 2014. № 1. С. 1-13.
- Фадеев Е.В. Организационные и психологические проблемы дистанционного обучения // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 3 (64). С. 308-310.
- Almomani E.Y., Qablan A.M., Almomany A.M., Atrooz F.Y. The Coping Strategies Followed by University Students to Mitigate the COVID-19 Quarantine Psychological Impact. Current Psychology. 2021. Vol. 40, iss. 11. Р. 5772-5781. https://doi.org/10.1007/s12144-021 -01833-1.
- Baker K.Q., Moyer D.M. The Relationship between Students' Characteristics and Their Impressions of Online Courses // American Journal of Distance Education. 2019. Vol. 33, iss. 1. Р. 16-28. https://doi.org/10.1080/08923647.2019.1555301.
