К вопросу о выстраивании профессиональной карьеры вузовского преподавателя в Российской Федерации
Автор: Соколова Александра Сергеевна, Сергеева Марина Георгиевна, Самохин Иван Сергеевич
Журнал: Научный диалог @nauka-dialog
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3 (75), 2018 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается проблема выстраивания профессиональной карьеры преподавателя вуза в современной России. Актуальность исследования обусловлена тем, что данная проблематика активно разрабатывается сторонниками личностно-деятельностной теории, которая в настоящее время является основой проектирования учебно-воспитательного процесса в содержательном и методологическом аспектах. Базовое понятие «образование для карьеры» истолковывается авторами как внеситуативный по отношению к полученной специальности объем знаний, прикладных умений, сценариев когнитивной деятельности, нацеленных на достижение высоких результатов в профессии (признания социумом, хорошо оплачиваемых и социально значимых должностей) и получение положительных эмоций от собственного труда. При изучении системы поддержки карьерного роста авторы опираются на концепцию российского профессионального образования, предложенную А. М. Новиковым. Учитываются четыре главных принципа: придание образованию гуманистического характера, его демократизация, а также акцент на непрерывности и опережении. Новизна исследования и его теоретико-практическая значимость заключаются в выделении трех условий карьерного роста преподавателя вуза: интеграции педагогического труда в систему жизненных смыслов и ценностную иерархию личности в качестве их важнейшего компонента; постоянного творческого поиска, обусловленного критическим отношением к своему профессиональному уровню; готовности педагога к осуществлению деятельности инновационного характера.
Преподаватель вуза, "образование для карьеры", карьероформирующее обучение, последипломное образование, дополнительное образование
Короткий адрес: https://sciup.org/14956963
IDR: 14956963 | УДК: 378.12:316.477 | DOI: 10.24224/2227-1295-2018-3-304-318
Building professional career of university teacher in Russia
The problem of building a professional career of a University teacher in modern Russia is considered. The relevance of the study is determined by the fact that this problem is actively developed by supporters of the personal activity theory, which is currently the basis for planning the educational process in the substantive and methodological aspects. The basic concept of “education for career” is interpreted by the authors as a volume of knowledge, applied skills, cognitive activity scenarios, which is out-of-work in relation to the specialty and aimed at achieving high results in the profession (recognition by society, well-paid and socially significant positions) and obtaining positive emotions from their own work. In the study of support systems for career growth, the authors rely on the concept of the Russian professional education proposed by A. M. Novikov. Four main principles are taken into account: the humanization of education, its democratization and the emphasis on continuity and advance. The novelty of the research and its theoretical and practical significance lies in the allocation of three conditions for the career growth of a teacher of the University: the integration of pedagogical work into the system of life meanings and value hierarchy of the individual as their most important component; constant creative search, determined by the critical attitude to own professional level; readiness of a teacher to implement the activities of an innovative nature.
Список литературы К вопросу о выстраивании профессиональной карьеры вузовского преподавателя в Российской Федерации
- Бахтигулова Л. Б. Методика профессионального обучения: пути и перспективы развития/Л. Б. Бахтигулова//Перспективы развития науки и образования: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. -Москва: АР-Консалт, 2014. -С. 107-108.
- Бахтигулова Л. Б. Инновационные подходы к организации практикоориентированного обучения в системе высшего образования/Л. Б. Бахтигулова, П. Ф. Калашников//Современные образовательные технологии в мировом учебно-воспитательном пространстве: материалы научно-практической конференции, Пенза, 28 февраля 2017 г. -Пенза: Наука и Просвещение, 2017. -С. 152-157.
- Коржуев А. В. Современная теория обучения: общенаучная интерпретация: учебное пособие для вузов и системы последипломного профессионального образования преподавателей/А. В. Коржуев, В. А. Попков. -Москва: Академический проект, 2009. -192 с.
- Ладанов И. Д. Психология управления рыночными структурами: Преобразующее лидерство/И. Д. Ладанов. -Москва: Перспектива, 1997. -288 с.
- Ломакина Т. Ю. Социально-педагогические основы развития образовательных траекторий личности в системе непрерывного образования: коллективная монография/Т. Ю. Ломакина, М. А. Таппасханова, М. Г. Сергеева. -Москва: Издательский Центр ИЭТ, 2013. -260 с.
- Никитина Е. Е. А. М. Новиков и проблемы развития российского профессионального образования (историко-педагогический контекст)/Е. Е. Никитина//Методология профессионального образования: сборник материалов международной научно-практической конференции. -Москва: Институт стратегии развития образования РАО, 2016. -С. 121-125.
- Пряжникова Е. Ю. Психологические аспекты профессионального самосознания профконсультантов: монография/Е. Ю. Пряжникова, М. Г. Сергеева. -Курск: Региональный финансово-экономический институт, 2015. -242 с.
- Соколова А. С. Карьера преподавателя вуза: как добиться успеха?/А. С. Соколова. -Москва: ЛЕНАНД, 2013. -160 с.
- Суходимцева А. П. К проблеме конкурентоспособности педагогов на российском рынке труда/А. П. Суходимцева//Профессиональное образование и рынок труда. -2015. -№ 5/6. -С. 24-26.
- Цибизова Т. Ю. Система управления непрерывным образовательным процессом/Т. Ю. Цибизова//Вестник Московского государственного технического университета им. Н. Э. Баумана. Серия «Приборостроение». -2012. -№ 5. -С. 203-209.
- Цибизова Т. Ю. Некоторые аспекты реструктуризации системы управления современными учебно-научными центрами/Т. Ю. Цибизова, К. А. Неусыпин//Автоматизация и современные технологии. -2012. -№ 1. -С. 30-34.
- Gysbers N. C. Improving guidance programs/N. C. Gysbers, E. J. Moore. -Englewood Cliffs, N. J.: Prentice -Hall, 1981. -212 p.
- Hall D. T. The new career contact developing the whole person at midlife and beyond/D. T. Hall, P. H. Mаrvis//Journal of Vocational Behavior. -1995. -Vol. 35. -Pр. 45-67.
- Hansen L. S. New goals and strategies for vocational guidance and counseling/L. S. Hansen//International Journal for the Advancement of Counseling. -1981. -№ 4 (1). -Pр. 21-34.
- Marland S. P. Career education. A proposal for reform/S. P. Marland. -New York: Mc Graw-Hill, 1974. -334 p.
- McDaniels C. Counseling for career development: theories, resources, and practice/C. McDaniels. -San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1992. -463 p.
- Super D. E. A life-span, life-space approach to career development/D. E. Super//Brown D., Brooks L. Career choice and development: applying contemporary theories to practice/D. Brown, L. Brooks. -San Francisco: Jossey -Bass, 1990. -Pр. 197-261.
