Представления преподавателей высшей школы о профессиональной успешности: противоречия и требования реальности
Автор: Деева Наталья Александровна, Павлова Светлана Алексеевна
Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd
Рубрика: Психолого-педагогические аспекты становления и развития личности
Статья в выпуске: 1 (84), 2021 года.
Бесплатный доступ
Введение. Рассмотрена актуальная проблема представлений о профессиональной успешности как сложного интегративного феномена, выполняющего функцию соотнесения собственной траектории профессионального развития с требованиями реальности. Указана значимость исследования представлений о профессиональной успешности современного преподавателя как необходимого условия построения собственной профессиональной успешности в соответствии с запросами реальности. Цель состоит в изучении структуры представлений современного преподавателя высшей школы о собственной профессиональной успешности. Материалы и методы. Исследование проводилось на выборке преподавателей образовательной организации МВД России в количестве 125 человек с использованием модифицированного варианта авторской анкеты «Жизненная успешность». При обработке эмпирических данных применялись пакет программ SPSS 25.0 и Excel, методы описательной статистики. Проведен корреляционный и факторный анализ. Результаты и обсуждение. Выявлена и обозначена основная проблема расхождения представлений с запросами реальности. Выделена структура представлений о профессиональной успешности, основными компонентами которой являются представления о ценностных основаниях успешности; о личностных качествах, обусловливающих успешность; об эмоциональных состояниях, присущих процессу и результату достижения успеха. Эмпирически исследованы структурные компоненты представлений, выявлены их особенности и противоречия требованиям реальности: в области наиболее значимых личностных качеств и ценностных ориентаций, обеспечивающих успешность профессиональной деятельности современного преподавателя; усугубление отрицательных явлений в зависимости от возраста и стажа педагогической деятельности в плане осмысленности и положительной модальности переживаний, сопутствующих успешности. Выводы. Выявлены особенности представлений о профессиональной успешности: ориентация на устаревшие образцы профессиональной успешности преподавателя высшей школы; наличие социально-духовной и статусно-прагматической ценностно-ориентационной направленности в определении профессиональной успешности; связанное с возрастом усиление отрицательной модальности переживаний, свойственных ситуации профессионального успеха; экзистенциальные проблемы профессиональной успешности преподавателя высшей школы.
Представления, профессиональная успешность, преподаватель высшей школы, представления о профессиональной успешности, ценности, личностные качества, эмоциональные переживания
Короткий адрес: https://sciup.org/149126060
IDR: 149126060 | УДК: 378; 159.9 | DOI: 10.24412/1999-6241-2021-1-84-16-24
Haigher school teachers’ subjective vision of professional success: contradictions and requirements of reality
The authors consider the relevant problem of perceptions of professional success as an integrative phenomenon performing the function of the correlation of own trajectory of professional development with the requirements of reality. The significance of investigating the visions of professional success of a modern teacher as the necessary condition for building own professional success in accordance with the requirements of reality is mentioned. The aim is to study the structure of a modern higher school teacher’s vision of his own professional success. Маterials and Methods. The research was conducted with 125 teachers of an educational organization of the Russian Ministry of Internal Affairs by means of the modified version of the authors’ questionnaire «Life Success». Processing the empirical data packages of programmes SPSS 25.0 and Excel, methods of descriptive statistics were employed. Correlation and factor analyses were conducted. Results and Discussion. The authors revealed and outlined the main problem of discrepancy between visions and the demands of reality. The structure of visions of professional success was revealed, its main components being the views of value basis for success, visions of personal qualities determining success, emotional states typical for the process and the result of achieving success. The structural components of visions were under empirical study, their peculiarities and conflicts with the demands of the reality were revealed: in the field of the most important personal qualities and value orientations which determine successful professional activity of a modern teacher, aggravation of negative phenomena depending on the age and teaching experience with regard to meaningfulness and positive modality of experiences associated with success. Conclusions. The peculiarities of visions of professional success were revealed: focus on the old-fashioned patterns of higher school teacher’s professional success; social and spiritual and status-pragmatical value focus in establishing professional success; age-related intensity of negative modality of experiences typical for the situations of professional success; existential problems of professional success of a higher school teacher.
Список литературы Представления преподавателей высшей школы о профессиональной успешности: противоречия и требования реальности
- Полупан К. Л. Реконструкция деятельности преподавателя высшей школы // Высшее образование в России. 2017. № 2. С. 45–51.
- Вербицкий А. А. Преподаватель — главный субъект реформы образования // Высшее образование в России. 2014. № 4. С. 13–20.
- Булгаков О. М., Гривенная Е. Н., Доттуев Т. И. Оценка качества образования в системе МВД России как педагогическая проблема // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2019. Т. 24, № 4(79). С. 392–396. DOI: 10. 24411/1999-6241-2019-14006.
- Московский В. В. Формирование профессиональной успешности преподавателя высшей школы : дис. … канд. психол. наук. М., 2007. 247 с.
- Ратнер Ф. Л. О значении воспитания в образовании личности специалиста // Актуальные проблемы современной экономики России : сб. мат-лов междунар. науч.-практ. конф. Казань, 2007. С. 642–644.
- Романчук Е. С. Современные требования к личности педагога высшей школы. URL: http://rusnauka.com/14_NPRT_2010/ Pedagogica/66689.doc.htm (дата обращения: 30.01.2020).
- Борисенко И. А., Жукова С. В., Сомова Ж. П. Современный преподаватель высшей школы и проблемы его профессионально- личностного развития // Международный журнал экспериментального образования. 2012. № 4–2. С. 49–51.
- Силантьева М. В. Наличие должного уровня эмоциональной компетентности — один из важнейших факторов про- фессиональной успешности преподавателя высшей школы // Актуальные проблемы социологии и управления : межвуз. сб. науч. тр. СПб., 2017. С. 52–58.
- Цветкова Н. А., Петрова Е. А., Горшкова В. В. Социально-психологические характеристики текущего, зеркального и желаемого имиджа преподавателя вуза // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2017. Т. 16, № 1(140). С. 50–61.
- Якушева С. Д. Педагогический имидж современного преподавателя высшей школы // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии : сб. мат-лов X междунар. науч.-практ. конф. Ч. I. Новосибирск, 2011. URL: https://sibac.info/ conf/pedagog/x/26033 (дата обращения: 14.02.2020).
- Лукашенко М. А., Ожгихина А. А. Имидж преподавателя вуза: мнения и приоритеты студентов // Высшее образование в России. 2019. Т. 28, № 1. С. 46–56. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-1-46-56.
- Кузнецова А. А., Никишина В. Б. Менеджмент высшей школы: самоэффективность и удовлетворенность профессиональной деятельностью преподавателей высшей школы административного сектора // Инновационный электронный научный журнал. 2018. № 4(37). URL: http://www.innov.ru/science/economy/menedzhmentvysshey-shkoly-samoeffe/ (дата обращения: 14.02.2020).
- Дружилов С. А. Основы психологии профессиональной деятельности инженеров-электриков : монография. М., 2010. 119 с.
- Либин А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М., 2014. 549 с.
- Luciani Joseph J. Choosing the Life You Want. URL: http://www.self-coaching.net/article8.html (дата обращения: 14.02.2020).
- Pattakos A. The Meaning of Friendship in a Social Networked World. URL: http://patimes.org/the-meaning-of-friendship-in- a-social-networked-world (дата обращения: 14.02.2020).
- Smith T. K. What's so effective about Stephen Covey? The author of The Seven Habits of Highly Effective People sells a message of moral renewal, and corporate America is buying it. Is this a good thing? Fortune magazine. 12 December 1994. URL: http://archive.fortune.com/magazines/fortune/fortune_archive/1994/12/12/80049/index.htm (дата обращения: 14.02.2020).
- Tracy B. TurboCoach: A Powerful System for Achieving Breakthrough Career Success. AMACOM. 2005. 224 p.
- Деева Н. А. Жизненная успешность как метаресурс в системе саморегуляции личности // Личностный ресурс субъ- екта труда в изменяющейся России : мат-лы V междунар. науч.-практ. конф. Ч. I. Иваново, 2018. С. 84–91. DOI: 10.30888/978-5- 6041451-4-2.1.11.
- Деева Н. А. Жизненная успешность как метаресурс в системе саморегуляции личности студентов, получающих среднее специальное и высшее образование // Вестник Удмуртского университета. Серия : Философия, психология, педагогика. 2018. Т. 28, № 3. С. 297–307.
