Kimyo darslarida innovatsion pedagogik texnologiyalardan foydalanish

Interfaol usullarning belgilari:

• 1.    Muloqat - aqliy faoliyat;

• 2.    Fikriy intellektuallik;

• 3.    Kengaytirilgan muloqat;

• 4.    Tanlash erkinligi;

• 5.    Muvaffaqiyatli vaziyatni yaratish;

• 6.    Ijobiylik va optimistik baholash;

• 7.    Reflektsiya

Tadqiqot mavzusi mavzuni o'qitish metodikasi edi:

Tema. «Eritmalar. Eritmadagi moddalarning massa ulushi bo'yicha hisoblash "Vaziyatli muammolarni hal qilish.

1-vazifa. Tibbiyotda bor kislotasi (H 3 BO 3 ) (sassolin) uzoq vaqt davomida tomoqni chayish uchun 2-3% li eritmalar shaklida, malham va kukunlarda ishlatilgan, chunki, antiseptik xususiyatlarga ega. Ammo, hozirgi vaqtda, aniqlangan nojo'ya ta'sirlar tufayli, undan foydalanishga cheklovlar qo‘yilgan. Bor kislotaning massa ulushi 3% bo'lgan 250 g eritma tayyorlash uchun necha gramm bor kislotasi va suv olish kerak?

2-vazifa. 1960-yillarda jarrohlar tomonidan qo'llanilgan birinchi qon o'rnini bosuvchi vosita 0,85% suvli natriy xlorid eritmasidan foydalanilgan edi. Tuzning massa ulushi 0,85% bo'lgan 550,6 g eritma olish uchun suv hajmi va natriy xloridning massasini hisoblang[10].

Mavzular “Nometalllar”, “Kislotalar. Kislotalarning kimyoviy xossalari.

“Baskervillar iti”, “Dante cho‘qqisi” badiiy filmlaridan videokliplar bilan ishlash. Savol oldindan beriladi: "Mualliflar kimyoviy nuqtai nazardan qanday xatoga yo'l qo'yishgan? CHuqur fikrlab, javobingizga izoh qoldiring[11].

Mavzu “Oksidlanish-qaytarilish reaksiyalari”.

Haqiqiy tajribalardan tashqari, men videokliplardan foydalanaman. Bu holda videokliplarni namoyish qilish darsda vaqtni tejash, ko'rinishni oshirish uchun amalga oshiriladi. Talabalarga har bir namoyish uchun savollar berildi, ular videoni tomosha qilish orqali javob olishlari mumkin edi. Oxir-oqibat, ular oksidlanish-qaytarilish reaktsiyalarining tenglamalarini to'g'ri yozishlari va ulardagi koeffitsientlarni tartibga solishlari kerak edi[12].

Shunday qilib, interfaol texnologiyalar va materiallardan foydalanish o'quvchilarning bilim faolligini rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, ko'rinishni oshiradi, materialni idrok etishni osonlashtiradi, shuningdek, talabalarning motivatsiyasi va o'quv jarayonining umumiy samaradorligiga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Yuqoridagilarni umumlashtirib, quyidagi xulosalar chiqarish mumkin:

• 1.    Interfaol shakl va usullar innovatsion bo‘lib, o‘quvchilarning bilish faoliyatini faollashtirishga, o‘quv materialini mustaqil idrok etishga yordam beradi.

• 2.    Ular muloqot qobiliyatlarini rivojlantiradi, o'quvchilar o'rtasida hissiy aloqalarni o'rnatishga yordam beradi, tarbiyaviy vazifani beradi, chunki ular jamoada ishlashga o'rgatadi, o'rtoqlarining fikrini tinglaydi.

• 3.    Ular o`quv faoliyatida o`quvchilar shaxsini o`z-o`zini anglash sharti hisoblanadi.

Foydalanilgan adabiyotlar:

• 1.    Чернобельская, Г. М. Методика обучения химии в средней школе / Г. М. Чернобельская. - М. : ВЛАДОС, 2000. - 336 с.

• 2.    Багрова, Н. В. Компьютерные технологии как средство индивидуализации процесса обучения / Н. В. Багрова // Химия в школе. - 2013. - № 8. - С. 31–34.

• 3.    Бражникова, А. М. Применение ИКТ в процессе обучения химии / А. М. Бражникова // Информационные технологии для Новой школы. - СПб : Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий, 2014. – Т. 4. – С. 29–31.

• 4.    Atqiyayeva S. I., Komilov K.U. Developing intellectual capabilities of students in teaching chemistry. Международный научно-образовательный электронный журнал «ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА В XXI ВЕКЕ». 2021, Выпуск №10 (том 3), 684-692 стр.

• 5.    Badalova S. I., Komilov Q. U., Kurbanova A. J. Case technology in chemistry lessons. Academic Research in Educational Sciences. 2020, Vol. 1 No. 1. . Page 262-265.

• 6.    Badalova S. I., Komilov Q. U., Kurbanova A. J. Intellectual training of students of technical institute. Academic Research in Educational Sciences. 2020, Vol. 1 No. 1. Page 266-274.

• 7.    Курбанова Г. Дж. Интеграция химии и русского языка// Касб-хунар таълими. 2019. №2. 36-40 бетлар.

• 8.    Элмурадов Б. Математика для изучения химии в техническом ВУЗе. Материалы международной конференции/ Шымкент. 2019. №2. Стр.239-242.

• 9.    Yodgarov B. Applying ICT for improvement general chemical education// Society and innovations.2021. №4. Page 258-263.

• 10.    Рустамова Х.Н., Эштурсунов Д.А. Роль информационных и коммуникационных технологий в обучении общей и неорганической химии // «Экономика и социум». 2021. №5(84).

• 11.    Kurbanova A.Dj., Komilov K.U. Case-study method for teaching general and inorganic chemistry// Academic Research in Educational Sciences.2021.№6. Pade 436-443.

• 12.    Komilov K.U., Kurbanova A.Dj. Umumiy va anorganik kimyoni oʻqitish jarayonida talabalarni intellektual qobiliyatini shakllantirish// Academic research in educational sciences. 2021. №4-maxsus son, 73-78 b.

• 13.    Atqiyayeva, I. S., Kurbanova A.Dj., Komilov, Q. O., Fayziyev, X. Кimyoni o‘qitishda o‘quvchilarning intellectual imkoniyatlarini rivojlantirishda elektron taqdimotlarning qo’llanilish// Аcademic research in educational sciences. 2021. №4-maxsus son, 47-52 b.

"Экономика и социум" №2(93) 2022