Коллаборативное обучение студентов вуза академическому письму на основе создания англоязычной научной статьи
Автор: Ананьина А.В.
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Статья в выпуске: 3 (43), 2023 года.
Бесплатный доступ
в статье рассматривается возможность использования коллаборативного подхода для развития у студентов вузов компетенций академического письма, предусмотренных Федеральными стандартами бакалавриата (ФГОС 3++). Представлены результаты экспериментального обучения написанию англоязычной научной статьи в рамках контекстного подхода, организованного для группы бакалавров Петрозаводского государственного университета. Описывается модель коллаборативного обучения академическому письму, включающая в себя четыре этапа: подготовительный, установочно-организационный, основной и заключительный (этап рефлексии). Приводятся положительные результаты, полученные студенческими авторскими коллективами (коллаборациями) на каждом из четырех этапов: от самостоятельного планирования работы до написания англоязычной статьи и выполнения самооценивания. Подчеркивается, что все основные задачи по организации и координации рабочих процессов, управлению группой, межгрупповой коммуникации, а также оформлению финального документа решались студентами самостоятельно при минимальном вмешательстве преподавателя. Отмечается, что в процессе создания статьи студенты столкнулись со значительными трудностями в поиске и отборе источников, а также написании обзора литературы, но при этом в установленные сроки представили готовые полнотекстовые варианты статей, содержащие все необходимые структурные элементы и оформленные в соответствии с выбранными требованиями. Делается вывод о значительном дидактическом потенциале коллаборативного подхода для обучения академическому письму, во многом обусловленном его профессионально-контекстной направленностью и студентоцентричностью.
Коллаборативное обучение, обучение академическому письму, педагогическое сопровождение, компетентностный подход, научная статья, англоязычный научный дискурс
Короткий адрес: https://sciup.org/147241423
IDR: 147241423 | DOI: 10.15393/j5.art.2023.8648
Список литературы Коллаборативное обучение студентов вуза академическому письму на основе создания англоязычной научной статьи
- Bednar J. Tips for academic writing and other formal writing [Electronic resource]. Electron. dan. URL: https://thereadywriters.com/tips-for-academic-writing-and-other-formal-writing/ (date of access 21.08.2023).
- Зашихина И. М. Академическое письмо: дисциплина или дисциплины? // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 2. C. 134–143. DOI: 10.31992/0869-3617-2021- 30-2-134-143
- Добрынина О. Л. Формирование публикационной компетенции магистров и аспирантов // Непрерывное образование: XXI век. 2023. Вып. 2 (42). С. 1–15. DOI: 10.15393/j5.art.2023.8465
- Laal M., Ghodsi S. M. Benefits of collaborative learning // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2021. No. 31. P. 486–490. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.091
- Ismail A., Daud A. Collaborative learning model needs in academic writing at EFL classroom // International Journal of Social Science and Human Research. Vol. 6. Is. 2. P. 958–968. DOI: 10.47191/ijsshr/v6-i2-26
- Pham Vu Phi Ho. The effects of collaborative writing on students’ writing fluency: An efficient framework for collaborative writing // SAGE Open. 2021. Vol. 11 (1). DOI: https://doi.org/10.1177/2158244021998363
- Кобичева А. М., Токарева Е. Ю., Баранова Т. А. Эффективность коллаборативного обучения в цифровой среде для изучения иностранных языков // Современное педагогическое образование. 2023. № 1. С. 137–148. DOI: 10.24412/2587-8328-2023-1-137-148
- Хильченко Т. В., Оларь Ю. В. Система коллаборативного обучения иностранному языку в вузе на основе онлайн технологий // Казанский педагогический журнал. 2021. № 4. С. 113–119. DOI: 10.51379/KPJ.2021.148.4.015
- Luna A. M. R., Ortiz L. S. H. Collaborative writing to enhance academic writing development through project work // HOW. 2013. Vol. 20 (1). P. 130–148.
- Li Yan. The effect of online collaborative writing instruction on enhancing writing performance, writing motivation, and writing self-efficacy of Chinese EFL learners // Frontiers in Psychology. 2023. Vol. 14. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1165221
- Law Q. P. S., So H. C. F., Chung J. W. Y. Effect of collaborative learning on enhancement of students’ self-efficacy, social skills and knowledge towards mobile apps development // American Journal of Education Research. 2017. Vol. 5. No. 1. P. 25–29. DOI: 10.12691/education-5-1-4
- Zhang X. Learning analytics in collaborative learning supported by Slack: From the perspective of engagement // Computers in Human Behavior. 2019. Vol. 92. P. 625–633. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.08.012
- Goodsell A. S., Maher M. R., Tinto V. (Eds.). Collaborative learning: A sourcebook for higher education. Washington, 1992. 175 p.
- Zheng L., Li X., Huang R. The effect of socially shared regulation approach on learning performance in computer-supported collaborative learning [Electronic resource] // Educational Technology & Society. 2017. Vol. 20 (4). P. 35–46. Electron. dan. URL https://www.jstor.org/stable/26229203 (date of access 21.08.2023).
- Позднякова А. А., Чепкова Т. П. Теория «свободного письма» и ее влияние на современную орфографию // Преподаватель XXI век. 2018. Т. 2. № 2. С. 367‒376.
