Компетентность учителя в решении профессиональных задач, возникающих в педагогической деятельности в связи с агрессией у детей школьного возраста

Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В данной статье рассматривается проблема агрессивного поведения детей, факторов, влияющих на них. Рассматривается основные причины агрессии детей. Учитель играет важную роль в управлении издевательствами в классе. Поэтому понимание и развитие характеристик учителей, способных прогнозировать успешные реакции на издевательства и виктимизацию (преследование, репрессирование), является приоритетом для программ профилактики. Цель этого исследования - оценить, была ли связь между индивидуальными характеристиками учителя, такими как его компетентность в отношении этого явления, удовлетворенность работой и самоэффективность, и уровнем издевательств/ виктимизации в школе, опосредованным вмешательством учителя, когда произошел эпизод издевательств. Методология (материалы и методы). В исследовании приняли участие 56 учителей в возрасте от 25 до 60 лет и 842 учащихся (40,3% мальчиков; 59,6% девочек) в возрасте от 9 до 15 лет. Анализ путей показал, что для совершенного поведения компетентность учителей в отношении издевательств влияет на сообщения учащихся об издевательствах из-за более высокой вероятности вмешательства учителей после того, как произошел эпизод издевательств. Результаты обсуждаются с точки зрения участия учителей во вмешательстве и профилактике издевательств. В заключение составляются рекомендации учителю по борьбе и работе с агрессией детей.