Компьютерная методика как средство исследования психологической безопасности детей с ментальными нарушениями
Автор: Фатихова Лидия Фаварисовна
Журнал: Образовательные технологии и общество @journal-ifets
Статья в выпуске: 1 т.23, 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье представлен обзор исследований по использованию компьютерных средств в процессе сопровождения и психолого-педагогической диагностики психических процессов и состояний детей. Дается характеристика авторской компьютерной методики с применением технологии Adobe Flash, разработанной для диагностики психологической безопасности детей младшего школьного возраста. Разработанная методика может применяться при диагностике детей с ментальными нарушениями, психологопедагогическое обследование которых сопряжено с трудностями, обусловленными особенностями их психического развития. В описываемой методике используются анимированные картинки и видео-ролики, позволяющие привлечь внимание детей с ментальными нарушениями к стимульному материалу и, тем самым, повысить возможности изучения феномена психологической безопасности, а именно, их способностей к распознаванию и избеганию опасных ситуаций. Экспериментальная проверка эффективности использования компьютерной методики проведена с привлечением выборки детей как с ментальными нарушениями, так и без нарушений...
Компьютерная методика психолого-педагогической диагностики, психологическая безопасность, дети с ментальными нарушениями, способности к распознаванию и избеганию опасных ситуаций
Короткий адрес: https://sciup.org/140245514
IDR: 140245514
Список литературы Компьютерная методика как средство исследования психологической безопасности детей с ментальными нарушениями
- Батенькина О.В. Интерфейс системы диагностики уровня развития детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья // Динамика систем, механизмов и машин. - 2016. - № 4. - С. 229-236.
- Борисова В.В., Налбандян О.Г. Применение информационной системы "речевые технологии" для диагностики речевых нарушений у детей младшего возраста // Инновации в образовательных организациях. - 2016. - 1. - С. 66-71.
- Гаркуша Ю.Ф. Новые информационные технологии в Логопедической работе // Логопед. - 2004. - № 4. - С. 22-28.
- Корнилов П.А., Яцканич А.И. Система компьютерной диагностики знаний для выявления и устранения пробелов в знаниях обучаемых // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. - 2015. - Т. 21. - Вып. 4. - С. 24-28.
- Кукушкина О.И. Информационные технологии в контексте отечественной традиции специального образования. - М.: Полиграф-сервис, 2005. - 327 с.
- Лизунова Л. Р. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. - Пермь: ПКИПКРО, 2009. - 60 с.
- Никольская И. А. Информационные технологии в специальном образовании // Коррекционная педагогика. - 2004. - № 2(4). - С.47-50.
- Тхоржевская Л.В. Коррекционно-развивающие компьютерные технологии в системе психологической помощи детям с разными видами дизонтогенеза: дис.. канд. психол. наук. - СПб., 2003. - 23с.
- Улановская И.М., Ривина И.В.Компьютерный диагностический инструментарий в оценке работы начальной школы // Цифровое общество в культурно-исторической парадигме Коллективная монография. Под ред. Т.Д. Марцинковской, В.Р. Орестовой, О.В. Гавриченко. - М.: МИГУ, 2019. - С. 247-255.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования (с изменениями на 18 мая 2015 года) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/fgos/fgos-noo-s-izmeneniyami-na-18-maya-2015-goda.html (дата обращения: 22. 08.19).
- Хайдарпашич М.Р. компьютерный инструмент педагога для оценки представлений о мире в контексте формирования жизненной компетенции ребенка компьютерный инструмент педагога для оценки представлений о мире в контексте формирования жизненной компетенции ребенка // Дефектология 2013. - № 1. - С. 55-67.
- Alcorn, A., Pain, H., Rajendran, G., Smith, T., Lemon, O., Porayska-Pomsta, K., Foster, M. E., Avramides, K., Frauenberger, C., Bernardini, S. 2011, Social Communication between Virtual Characters and Children with Autism. G. Biswas et al. (Eds.): AIED, LNAI 6738. pp: 7-14.
- Jose, C. M., Tiago, F., Sousa, A.A. and Orvalho, V.C. 2011, Interactive technology: Teaching People with Autism to Recognize Facial Emotions, Autism Spectrum Disorders - From Genes to Environment, Prof. Tim Williams (Ed.). pp: 299-312.
