Компьютерные технологии - как эффективное педагогическое средство в обучении английскому языку

Опыт мировой и отечественной практики показывают, что активное внедрение информационных технологий (ИТ) в учебный процесс, способствовало созданию качественно новых технологий обучения, которые активно применяются при изучении иностранных языков [1,2].

Наиболее перспективным наметилось использование компьютерных технологий (КТ) при обучении английскому языку, так как использование компьютерной технологий расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность, способствует повышению мотивации учащихся в образовательном процессе, развитию интеллектуальных, творческих способностей и умений самостоятельно приобретать новые знания [2,3].

Сегодня новые методики с использованием средств КТ противопоставляются традиционному обучению иностранным языкам. Эта форма организации уроков является наиболее доступной для работы педагога.

Компьютерные обучающие программы позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, способствуют формированию лингвистических способностей, создают коммуникативные ситуации, автоматизируют языковые и речевые действия, а также обеспечивают реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы учащихся. Возможность применения КТ как педагогическое средство в обучении английскому языку необычайно широка [3,4].

Компьютер в учебном процессе - активное средство развития учащихся, расширяющее возможности их познавательной деятельности.

Компьютер предоставляет преподавателю возможность высвобождения времени для творческой деятельности и создания индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся [3,4].

Компьютерная технология на уроках английского языка являятся эффективным    педагогическим    средством    при    формировании коммуникативных навыков.

КТ способствует ускорению процесса обучения, росту интереса учащихся к предмету, улучшают качество усвоения материала, позволяют индивидуализировать процесс обучения.

К наиболее часто используемым в учебном процессе средствам компьютерной технологии относятся:

• •    электронные учебники, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора;

• •    электронные энциклопедии и справочники;

• •    тренажеры и программы тестирования;

• •    образовательные ресурсы Интернета;

• •    DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями;

• •    видео и аудиотехника.

При организации урока с использованием компьютерных программ, информации предоставляются учащимся красочно оформленными, с использованием эффектов анимации, в виде текста, диаграммы, графика, рисунка [3,4].

Использование Интернет-ресурсов создает условия для получения любой информации, находящейся в любой точке земного шара и эффективно решает целый ряд дидактических задач в учебном процессе.

Компьютерные технологии помогают:

• -    обеспечивать учебный процесс новыми материалами;

• -    приучать обучающихся к самостоятельной работе с материалом;

• -    объективно оценивать действия обучающихся;

• -    реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;

• -    повышать уровень воображения и внимания .

Следует отметить, что преимуществом использования компьютерных технологий является переход на методы поисковой и творческой деятельности преподавателя и учащихся. Это помогает воздействовать на формирование и развитие языковой компетенции обучающихся, навыков аудирования, говорения, чтения, на совершенствование письменной речи, воспитание творческой, социально-активной личности [3].

Компьютерная технология дает возможность студентам совершенствовать навыков владения компьютером, а также повышать языковой уровень, мотивации учащихся и их интереса к предмету [3].

Таким образом, применение компьютерной технологии делает занятие привлекательным и современным, происходит индивидуализация обучения, контроль и подведение итогов проходят объективно и своевременно. Компьютерные технологии - как эффективное педагогическое средство представляет большой спектр возможностей для повышения продуктивности обучения.