Культурологические основы концепции реализации школьных предметных олимпиад
Автор: Гулов А.П.
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические технологии в системе общего образования детей и молодежи
Статья в выпуске: 4 (177), 2023 года.
Бесплатный доступ
Излагаются концептуальные основы реализации школьных предметных олимпиад в контексте культурологического подхода. Разработка педагогической концепции требует освещения ее структуры, которая включает: предпосылки концепции; ценности и цель концепции; методология концепции; содержание образования; педагогический комплекс образовательных технологий подготовки к школьным предметным олимпиадам; принципы реализации школьных предметных олимпиад.
Школьные предметные олимпиады, образование, обучение, культурологический подход, концепция, культурологические основы реализации школьных предметных олимпиад
Короткий адрес: https://sciup.org/148327150
IDR: 148327150
Список литературы Культурологические основы концепции реализации школьных предметных олимпиад
- Волкова Е.А. Ведущие педагогические подходы к научно-методическому обеспечению школьных предметных олимпиад / Е.А. Волкова, О.А. Волокитина, В.О. Романчук, Е.В. Фролова // Современные лингвистические и методико-дидактические исследования. 2022. № 3(55). С. 49–59.
- Гулов А.П. Социокультурные функции школьных предметных олимпиад: ретроспективный анализ // Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время – новые решения». 2022. № 1-2. С. 186–192.
- Гулов А.П. Цифровые технологии при подготовке к всероссийской олимпиаде школьников по английскому языку // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2023. Т. 15. № 1. С. 59–66.
- Де Боно Э. Латеральное мышление. СПб., 1997.
- Де Боно Э. Шесть шляп мышления. СПб., 1997.
- Долженко О.В. Очерки по философии образования. М., 1995.
- Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1996.
- Келдибекова А.О. Математическая компетентность участников олимпиад как показатель качества уровневой математической подготовки // Перспективы науки и образования. 2021. № 3(51) С. 169–187.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М., 1991.
- Лесохина Л.Н. К обществу образованных людей… (Теория и практика образования взрослых) / Ред.-сост. Т.В. Шадрина. СПб., 1998.
- Николаева В.В., Соколова Е.И. Роль предметных олимпиад школьников в совершенствовании МСОКО // Научно-методическое обеспечение оценки качества образования. 2018. № 2(5). С. 45–53.
- Перминова Л.М. Гуманитарные образовательные технологии как средство развития креативности у обучающихся // Развитие креативности в условиях адаптивной образовательной среды. Материалы международной научно-практической конференции. М., 2014. С. 49–56.
- Перминова Л.М. Теоретические основы конструирования содержания школьного образования: автореф. дис. … докт. пед. наук. М., 1995.
- Румянцева М.В. Обучение лингвистически одаренных школьников иностранному языку в условиях дополнительного образования: дис. … канд. пед. наук. СПб., 2006.
- Смирнова Е.Э. Современная школа в точке бифуркации / Б.И. Федоров, Л.М. Перминова, К.В. Романов, Е.М. Сергейчик, Е.Э. Смирнова. Российская школа в сумерках образования. Нью-Йорк, 2001.
- Степашко Л.А. Философия образования: онтологические, аксиологические, антропологические основания: учеб. пособие. Владивосток, 2008.
- Степин В.С. Научная рациональность в техногенной культуре: типы и историческая эволюция // Вопросы философии. 2012. № 5. С. 18–25.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. М., 1983.
- Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности / под ред. М.С. Добряковой, И.Д. Фрумина; при участии К.А. Баранникова, Н. Зиила, Дж. Мосс, И.М. Реморенко, Я. Хаутамяки. М., 2020.
