Лексико-культурологическая направленность владения французским языком как условие успешности академической мобильности

Лексико-культурологическая направленность владения французским языком как условие успешности академической мобильности

Автор: Микута Ирина Владимировна, Курак Галина Владимировна, Телешова Раиса Ивановна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Филология и культура

Статья в выпуске: 6 (46), 2018 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье исследуется проблема развития академической мобильности студентов. Цель исследования - выявление основных лексико-культурологических трудностей, возникающих у студентов разных уровней владения французским языком в различных ситуациях иноязычной образовательной среды в поликультурном обществе. Методология. Используется метод индивидуального заочного анкетирования 200 респондентов (преимущественно уровня В2-С1), студентов и выпускников НГУ и НГПУ, имеющих опыт академической мобильности. Разработанная анкета содержит набор вопросов, направленных на выявление лингвистических и лингвокультурных трудностей, с которыми обучающиеся сталкиваются в зарубежном вузе. Открытый характер вопросов анкеты дает возможность респондентам свободно и полно выражать свое мнение, а авторам статьи - собрать полезную информацию, что позволит более обосновано разрабатывать индивидуальные образовательные траектории обучающихся. Также проведено очное анкетирование 63 студентов НГУ различных специальностей, изучавших французский язык с нуля в течение одного академического года и достигших уровня А1-А2. Данная диагностика позволила выявить ситуации повседневного общения, которые воспринимаются студентами как затруднительные, и определить возможные причины этих сложностей. Результаты. Авторы установили коммуникативные типичные ситуации, которые либо не находят достаточного отражения, либо вообще не упоминаются в учебном процессе. Кроме того, авторы обобщили лексико-культурологические трудности российских студентов, обучающихся во франкоязычных странах, и показали, что организация обучения французскому языку в вузе на современном этапе должна строиться с учетом возможных ситуаций общения студентов, приезжающих в зарубежные университеты в рамках академической мобильности, и давать им знания страноведческого/культурологического характера, а также формировать умения действовать в условиях иноязычного общества. На основе диагностики образовательной ситуации в НГУ и НГПУ в статье дается обоснование организации обучения французскому языку в вузе на современном этапе с учетом возможных ситуаций общения студентов, приезжающих во Францию в рамках академической мобильности. Подобное обучение должно основываться на включаемых в учебные ситуации культурологических явлениях, направленных на обеспечение продуктивного межкультурного диалога. Заключение. Обобщаются основные лексико-культурологические трудности, возникающие у студентов разных уровней владения французским языком в различных ситуациях иноязычной образовательной среды.

Еще

Академическая мобильность, поликультурная образовательная среда, лексико-культурологические трудности, межкультурный подход, индивидуальная образовательная траектория

Короткий адрес: https://sciup.org/147229394

IDR: 147229394   |   DOI: 10.15293/2226-3365.1806.14

Список литературы Лексико-культурологическая направленность владения французским языком как условие успешности академической мобильности

  • Астанина А. Н., Вербицкая Н. О. Методика электронного обучения в повышении качества освоения иностранного языка студентами заочной формы получения высшего образования // Профессиональное образование в современном мире. - 2018. - Т. 8, № 1. - С. 1670-1676. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32829644
  • Багаутдинов А. А., Минкин М. Р., Иванов А. Ф., Низамеева А. М. Язык как конструктор социокультурной реальности // Xlinguae. - 2018. - Т. 11, № 1XL. - С. 33-42. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32755288 DOI: 10.18355/XL.2018.11.01XL.04
  • Заречнева Н. Г. Преподавание иностранного языка в рамках компетентностного подхода // Профессиональное образование в современном мире. - 2017. - Т. 7, № 4. - С. 1476-1480. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32465215
  • Леонова О. Г. Концептуализация понятия «глобализация» в современной науке // Век глобализации. - 2018. - № 1 (25). - С. 15-23. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32595467
  • Онущенко Н. М. Интеграция мобильных технологий в процессе обучения французскому языку // Педагогическое образование и наука. - 2018. - № 1. - С. 104-107. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35006991
  • Тангалычева Р. К. Теоретико-методологические основы социологического изучения межкультурной коммуникации: монография. - СПб.: Скифия-принт, 2014. - 332 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24208788
  • Телешова Р. И. Размышления о русских истоках в творчестве Анри Труайя: монография. - 2-е изд. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. - 247 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25786534
  • Халяпина Л. П. Основные направления обучения иностранным языкам в условиях поликультурного мир // Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков. - 2017. - Т. 11. - С. 262-266. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29196782
  • Харитонова О. В. Академическая мобильность в пространстве высшего образования // Человек и образование. - 2012. - № 2 (31). - С. 41-45. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17823859
  • Тесленко А. Н., Ибраева А. Б., Ракишева А. Ш., Кулжабаева Ж. О. Двухдипломное образование в Казахстане как условие академической мобильности студентов и преподавателей // Социологические исследования. - 2017. - № 6 (398). - С. 138-142. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29405032
  • Яроцкая Л. В. Иностранный язык и становление профессиональной личности (неязыковой вуз): монография. - М.: Триумф, 2016. - 258 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25908975
  • Aba D. Addressing Intercultural Experience and Academic Mobility in Higher Education // Journal of Intercultural Communication Research. - 2016. - Vol. 45, Issue 6. - P. 487-502.
  • DOI: 10.1080/17475759.2016.1236032
  • Alipichev A. Yu., Galushkin A. A., Dronova S. Yu., Panfilova E. A. Towards successful implementation of CLIL courses in Russian universities // XLinguae. - 2017. - Vol. 10, Issue 4. - Р. 345-356.
  • DOI: 10.18355/XL.2017.10.04.28
  • Archanjo R. Moving globally to transform locally? Academic mobility and Language Policy in Brazil // Language Policy. - 2017. - Vol. 16, Issue 3. - Р. 291-312.
  • DOI: 10.1007/s10993-016-9408-0
  • Bajrami L., Ismaili M. The Role of Video Materials in EFL Classrooms // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2016. - Vol. 232. - P. 502-506.
  • DOI: 10.1016/j.sbspro.2016.10.068
  • Bégin L. Quelques enjeux de mise en oeuvre de l'éducation au pluralisme. À propos de Différence et liberté de Georges Leroux // Philosophiques. - 2016. - Vol. 43, № 2. - Р. 489-497.
  • DOI: 10.7202/1038218ar
  • Blondel C., Brissaud C., Conseil J., Jeantheau J.-P., Mortamet C. Les difficultés des adultes face à l'écrit: l'apport de l'épreuve de production écrite de l'enquête Information et vie quotidienne // Economie et statistique. - 2016. - № 490. - P. 37-60.
  • DOI: 10.3406/estat.2016.10720
  • Byram M., Wagner M. Making a difference: Language teaching for intercultural and international dialogue // Foreign language Annals. - 2018. - Vol. 51, Issue 1. - P. 140-151.
  • DOI: 10.1111/flan.12319
  • Rocher F. Identité nationale et multiculturalisme. Deux notions antagonistes ?, de Sabine Choquet, Paris, Classiques Garnier, 2015, 455 p. // Politique et Sociétés. - 2017. - Vol. 36, № 2. - P. 179-180. ar
  • DOI: 10.7202/1040426
  • Devaux J., Oppenchaim N. La socialisation à la mobilité n'est-elle qu'une question de genre ? L'exemple des adolescents de catégories populaires du rural et de zones urbaines sensibles // Les Annales de la recherche urbaine. - 2017. - № 112. - P. 48-59. 10.3406/ aru.2017.3239
  • DOI: 10.3406/aru.2017.3239
  • Duguet A., Le Mener M., Morlaix S. Les déterminants de la réussite à l'université. Quels apports de la recherche en Education ? Quelles perspectives de recherche ? // Spiral - Revue de recherches en éducation. - 2016. - № Suppl.E 57. - P. 31-53.
  • DOI: 10.3406/spira.2016.1745
  • Gargano T., Throop J. Logging on: Using online learning to support the academic nomad // Journal of International Students. - 2017. - Vol. 7, Issue 3. - P. 918-924.
  • DOI: 10.5281/zenodo.570041
  • Gashi-Berisha V. Literary and intercultural aspects in methodology of teaching French as a foreign language [Les aspects littéraires et interculturels dans les méthodologies du français langue étrangère] // Xlinguae. - 2018. - Vol. 11, Issue 1XL. - P. 92-106.
  • DOI: 10.18355/XL.2018.11.01XL.09
  • Gélinas-Proulx A., Labelle J., Jacquin Ph. Compétence interculturelle: adaptation d'un Modèle initial pour les directions d'établissement scolaire de langue française du Québec et du Nouveau-Brunswick // Revue des sciences de l'éducation. - 2017. - Vol. 43, Issue 2. - P. 119-152.
  • DOI: 10.7202/1043028ar
  • Gonzalez-Monteagudo J. Transitions et transformations des étudiants internationaux en contextes de mobilité académique // Pensée plurielle. - 2016. - Vol. 1, № 41. - Р. 111-122.
  • DOI: 10.3917/pp.041.0111
  • Harris V. W., Kumaran M., Harris H. J., Moen D., Visconti B. Assessing multicultural competence (knowledge and awareness) in study abroad experiences // Compare: A Journal of Comparative and International Education. - 2018.
  • DOI: 10.1080/03057925.2017.1421901
  • Jackson J. ‘Breathing the smells of native styled English': A narrativized account of an L2 sojourn // Language and Intercultural Communication. - 2016. - Vol. 16, Issue 3. - P. 332-348.
  • DOI: 10.1080/14708477.2016.1168047
  • Kopylovskaya M. Y., Dobrova T. Y. Dealing With "West-East" Cultural Divide: The Problem of Cultural Unawareness in ESP for International Relations // The journal of teaching English for specific and academic purposes. - 2016. - Vol. 4, № 3. - P. 505-516.
  • DOI: 10.22190/JTESAP1603505K
  • Özdemir E. Promoting EFL learners' intercultural communication effectiveness: a focus on Facebook // Computer Assisted Language Learning. - 2017. - Vol. 30, Issue 6. - Р. 510-528.
  • DOI: 10.1080/09588221.2017.1325907
  • Potvin M. L'éducation au pluralisme: la centralité des sciences sociales // Philosophiques. - 2016. - Vol. 43, № 2. - Р. 481-488.
  • DOI: 10.7202/1038217ar
  • Saillant F., Lévy J. J., Ramirez-Villagra A. Perspectives interculturelles, droits et reconnaissance à Montréal // Anthropologie et Sociétés. - 2017. - Vol. 41, № 3. - Р. 155-179.
  • DOI: 10.7202/1043046ar
  • Sari L. La Méditerranée orientale ou la fusion des altérités et des cultures // Babel. - 2017. - № 36. - P. 27-48.
  • DOI: 10.4000/babel.4938
  • Urciuoli B. La « diversité » comme capital. La re-conceptualisation néolibérale de la différence linguistique et sociale // Anthropologie et Sociétés. - 2015. - Vol. 39, № 3. - P. 91-114.
  • DOI: 10.7202/1034761ar
  • Welply O. Re-imagining otherness: an exploration of the global imaginaries of children from immigrant backgrounds in primary schools in France and England // European educational research journal. - 2015. - Vol. 14, Issue 5. - P. 430-453.
  • DOI: 10.1177/1474904115603733
  • White B. W., Emongo L., Hsab G. Présentation. Vers une anthropologie de l'interculturel // Anthropologie et Sociétés. - 2017. - Vol. 41, № 3. - P. 9-27. ar
  • DOI: 10.7202/1043040
  • Yu Y., Moskal M. Missing intercultural engagements in the university experiences of Chinese international students in the UK // Compare: A Journal of Comparative and International Education. - 2018.
  • DOI: 10.1080/03057925.2018.1448259
  • Россия и Франция в мировом образовательном пространстве: аналитический доклад / под общ. ред. И. Н. Барцица. - М.: Дело РАНХиГС, 2017. - С. 112
  • Mongiante J.-M., Porpette Ch. Le francais sur objectif universitaire. - Grenoble: Presses universitaires de Grenoble, 2011. - 252 p.
  • Зновенко Л. В. Развитие академической мобильности студентов педагогического вуза в условиях непрерывного образования: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 - Омск, 2008. - 23 с.
  • Россия и Франция в мировом образовательном пространстве: аналитический доклад /под общ. ред. И. Н. Барцица. - М.: Дело РАНХиГС, 2017. - С. 37.
  • Гальскова Н. Д. Качество образовательного процесса по иностранному языку на современном этапе развития высшей школы // Инновационные идеи и подходы к интегрированному обучению иностранным языкам и профессиональным дисциплинам в системе высшего образования: Материалы международной школы-конференции (27-30 марта 2017 года) / под общ. ред. Д. И. Кузнецова, Н. И. Алмазовой, Ф. И. Валиевой, Л. П. Халяпиной. - СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2017. - С. 32.
  • Berré M., Hadermann P., Robert L. La formation des enseignants de FLE/S en Belgique: un état des lieux // Dialogues et cultures. - 2015. - № 61. - Р. 13-23. URL: http://fipf.org/sites/fipf.org/files/d_c_ndeg61_-_2015.pdf
  • Диалог культур. Культура диалога. Человек и новые социогуманитарные ценности: коллективная монография / отв. ред. Л. Г. Викулова, Е. Г. Тарева. - М.: НЕОЛИТ, 2017. - 424 с.
  • Хакимов Э. Р. Конструирование практики поликультурного образования на основе полипарадигмального подхода: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. - Ижевск, 2012. - 50 с.
  • Pleyers G., Guillaume J.-F. Expériences de mobilité étudiante et construction de soi // Agora débats/jeunesses. - 2008. - № 4 (50). - P. 5.
  • Belyasova J, Teleshova R. Particularities of Language Classes in a Multi-cultural Context // Antipova T., Rocha A. (eds.) Digital Science. DSIC18 2018. Advances in Intelligent Systems and Computing. Vol. 850. Cham: Springer, 2019.
  • DOI: 10.1007/978-3-030-02351-5_22
  • Pretceille M. A. L'éducation interculturelle. - Paris: Que sais-je?, 2017. - 189 p. URL: https://www.puf.com/content/Léducation_interculturelle
  • Fougerose M. C. Une approche de l'interculturel dans l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère // Synergies France. - 2016. - № 10. - Р. 109-112. URL: https://gerflint.fr/Base/France10/fougerouse.pdf
  • Harmath E. Andreï Makine et la francophonie: Pour une géopoétique des oeuvres littéraires. - Paris: L'Harmattan, 2016. - 300 p.
  • Сhabert C., Debeuckelaere A. Préparer le DELF B1 et B2. - Grenoble: Presses universitaires de Grenoble, 2017. - 176 p.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©