Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования. Рубрика в журнале - Непрерывное образование: XXI век
Цифровые и нецифровые образовательные технологии в высшей школе: иммерсивность и агентность
Статья научная
в условиях развития информационного общества возрастает потребность в высококвалифицированных, компетентных, адаптивных профессионалах. В связи с этим на систему профессионального образования возлагается сложная и важная задача формирования у будущих профессионалов основ инновационного и проактивного поведения. Одним из ключевых инструментов решения этой задачи выступают иммерсивные технологии. Цель статьи - выявить и обосновать иммерсивность и агентность современных цифровых и нецифровых образовательных технологий, применяемых в системе высшего образования. Авторы опираются на методологию системного подхода, используют методы анализа научно-педагогической литературы по проблеме исследования, сравнительного анализа образовательных технологий, наблюдения, обобщения. На основе анализа научно-педагогической литературы определена сущность иммерсивности как способа восприятия, при котором возникает эффект погружения в искусственно созданную среду. Иммерсивные технологии, используемые в обучении, включают технологии виртуальной и дополненной реальности, дополненной виртуальности, смешанной реальности и представляют собой совокупность программно-технических средств, способствующих погружению обучающегося в искусственно созданную среду. Авторы проранжировали по степени иммерсивности образовательные технологии, на основании чего разработали матрицу ключевых факторов, определяющих иммерсивность образовательных технологий, и провели их оценку по степени потенциальной агентности как основы проактивного поведения. Анализ показал, что не каждая иммерсивная технология обладает достаточным потенциалом агентности, связанной с проактивным поведением будущего профессионала, его способностью к осознанному инициативному действию. В связи с этим важной задачей в методике профессионального обучения становится поиск возможностей повышения агентности студентов в квазипрофессиональной и учебно-профессиональной деятельности путем интеграции инновационных образовательных технологий и методов обучения в самых разнообразных их сочетаниях.
Бесплатно
Статья научная
в статье сделана попытка определения возможных подходов к выработке стратегий формирования экологической культуры взрослого человека в рамках эколого-просветительской деятельности. Работа опирается на результаты социологического исследования, проведенного в 2018 г. и направленного на выявление отношения различных категорий взрослого населения Санкт-Петербурга к экологическим проблемам городской среды, оценку готовности горожан к разрешению экологических проблем, а также на определение предпочтительного инструментария эколого просветительской деятельности. В исследовании приняло участие 630 жителей Санкт-Петербурга в возрасте от 25 лет и старше. Полученные данные способны дать более точное понимание роли возрастных и психолого-педагогических особенностей различных категорий населения для содержательного и инструментального обеспечения экологического просвещения и образования, создания условий для повышения экологической культуры граждан.
Бесплатно
Статья научная
Описываются этические проблемы, обусловленные применением технологий искусственного интеллекта (нейронные сети, чатботы, большие языковые модели, генеративный искусственный интеллект и т. д.) в системе высшего университетского образования. Методологической основой исследования является аксиологический подход, позволяющий в полной мере оценить серьезность этической проблематики в высшей школе в условиях цифровой трансформации. Представлены результаты эмпирического исследования, проведенного на базе двух классических университетов (Кубанский государственный университет и Южный федеральный университет), цель которого – выявить отношение студенческой аудитории (обучающиеся бакалавриата и магистратуры) к правомерной и неправомерной реализации цифровых технологий с генеративным искусственным интеллектом в образовательном процессе вуза. Сопоставляются этические позиции по отношению к некорректному использованию технологий искусственного интеллекта, а также к вопросам академической честности и недопустимости различных форм академического мошенничества со стороны будущих журналистов (Кубанский государственный университет) и будущих педагогов (Южный федеральный университет). Делается вывод о необходимости проведения систематической целенаправленной работы со студентами, направленной на предотвращение и борьбу с проявлениями академической нечестности и имитационных практик в высшей школе, в том числе связанных с внедрением цифровых технологий.
Бесплатно
Этнопедагогика в контексте развития современной педагогической науки
Статья научная
этнопедагогический подход в современных научных исследованиях и практической образовательной деятельности предполагает опору на четко выверенный понятийно-терминологический аппарат, систематизирующий используемый материал, придающий ему целостность и логически вписывающий его в систему существующего знания. С этих позиций в статье предпринята попытка критического анализа определений основных понятий этнопедагогики, востребованность которой в последнее время весьма актуальна. Рассматривая этнопедагогику в качестве одного из видов педагогики, автор предлагает отличающиеся от общепринятых дефиниции таких понятий, как «народная педагогика», «народное воспитание», «этническая педагогика», позволяющие несколько по-новому оценить наследие традиционной педагогической культуры и определить роль этнической педагогики не только в этнокультурном формировании личности и приобщении ее к общечеловеческим ценностям, но и в эффективном обеспечении любых образовательных процессов посредством выполнения требований принципа культуросообразности. В дополнение ко всему закладываются контуры отдельных положений теоретико-методологических основ разработки и организации национального воспитания.
Бесплатно
