Логика формирования универсального учебного действия «овладение понятием» у младших школьников
Автор: Акиндина Анна Сергеевна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Статья в выпуске: 1 (29), 2020 года.
Бесплатный доступ
в статье рассмотрена возможность становления субъектной позиции младших школьников через формирование универсального учебного действия «овладение понятием», раскрыты важность и значимость этой деятельности в связи с непрерывностью обучения в течение всей жизни. Даны характеристика действия овладения понятием, его содержание и операционный состав, включающий три компонента (описание, распознавание и применение). Определены дидактические условия: единство структурных компонентов (мотивационного, операционного и содержательного), постепенное повышение самостоятельности, этапность деятельности через использование доступных и разнообразных познавательных заданий, осознание собственной деятельности и понимание операционного состава действия. Описана модель организации формирования действия «овладение понятием» в процессе обучения математике в начальных классах. Раскрыты этапы работы: мотивационный, ознакомление с сущностью и структурой действия, формирование отдельных структурных компонентов, формирование действия на внутрипредметном уровне, формирование целостной структуры действия, самостоятельное применение. Приводятся конкретные приемы работы, направленные на повышение мотивации обучающихся, раскрытия важности овладения целостным составом действия, поэтапное становление формируемого действия.
Универсальные учебные действия, овладение понятием, младший школьник, субъект, учебная деятельность
Короткий адрес: https://sciup.org/147226131
IDR: 147226131 | DOI: 10.15393/j5.art.2020.5348
Список литературы Логика формирования универсального учебного действия «овладение понятием» у младших школьников
- Акиндина, А. С. Формирование универсального учебного действия "овладение понятием": подходы к решению / А. С. Акиндина, О. А. Граничина // Герценовские чтения. Начальное образование. - Т. 9. Вып. 1: Начальное образование: путь в будущее. - Санкт-Петербург: Издательство ВВМ, 2018. - С. 51-55.
- Вергелес, Г. И. Система формирования учебной деятельности младших школьников: учебное пособие: для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению 44.03.01 "Педагогическое образование" / Г. И. Вергелес. - Москва: Инфра-М, 2016. - 173 с.
- Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. - Москва: Просвещение, 2014. - 151 с.
- Математика. 2 кл.: в 2 ч. / О. А. Ивашова, Н. С. Подходова, В. М. Туркина, Е. Е. Останина; под ред. О. А. Ивашовой. - Москва: Дрофа, 2014. - Ч. 2. - 158 с.
- Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учебник / Л. Ф. Обухова. - Москва: Высшее образование: МГППУ, 2009. - 374 с.
- Петерсон, Л. Г. Математика "Учусь учиться". 2 класс / Л. Г. Петерсон. - 4-е изд., перераб. - Москва: Ювента, 2014. - Ч. 3. - 112 с.
- Формирование универсальных учебных действий: проектирование и экспертиза / авт.-сост.: М. Р. Битянова, Л. Г. Порошинская. - Москва: Московский центр качества образования, 2013. - 104 с.
- Якиманская, И. С. Педагогическая психология (основные проблемы) / И. С. Якиманская. - Москва: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2008. - 399 с.
