Методика оценки уровня сформированности компетентности студентов в области разработки электронных образовательных ресурсов
Автор: Миронова Людмила Ивановна
Журнал: Образовательные технологии и общество @journal-ifets
Статья в выпуске: 3 т.19, 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье рассмотрена методика, позволяющая в рамках вариативного курса обучать студентов, владеющих навыками программирования, разработке электронных образовательных ресурсов (ЭОР) для предметных областей, непрофильных по отношению к информатике. Предлагаемая методика реализуется в рамках междисциплинарного проектирования. Описан педагогический эксперимент, в котором использовался уровневый подход для оценки сформированности знаний и умений по теоретическим аспектам разработки ЭОР средствами итогового тестирования и опыта применения этих знаний и умений при решении практических задач, связанных с разработкой ЭОР, оцениваемого по результатам защиты проекта. Проведена статистическая обработка результатов педагогического эксперимента, которые убедительно доказывают, что после освоения вариативного курса «Основы междисциплинарного проектирования ЭОР» большинство студентов достигли высокого и базового уровней сформированности компетенций в области разработки электронных образовательных ресурсов.
Электронные образовательные ресурсы, компетенции, уровневый подход, педагогический эксперимент, междисциплинарное проектирование
Короткий адрес: https://sciup.org/14062714
IDR: 14062714
Список литературы Методика оценки уровня сформированности компетентности студентов в области разработки электронных образовательных ресурсов
- Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего образования бакалавра по направлению подготовки «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем». URL: http://www.fgosvpo.ru/uploadfiles/28/20110315203310.pdf
- Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). -М.: ИИО РАО, 2008.
- Роберт И. В. Философско-методологические, социально-психологические, педагогические и технико-технологические предпосылки развития информатизации отечественного образования. -М.: ИИО РАО, 2008.
- Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. -М.: ИИО РАО, Школа-Пресс, 1994.
- Роберт И.В. Теоретические основы создания и использования средств информатизации образования: Автореф. дисс. докт. пед. наук. -М., 1995.
- Ваграменко Я.А. О направлениях информатизации российского образования//Системы и средства информатики. -Вып.8. -М.: Наука. Физматлит, 1996.
- Информатизация образования-2003: науч. тр. и материалы АИО РАО/под ред. Я. А. Ваграменко. Волгоград: Перемена, 2003.
- Насс О.В. Теоретико-методические основания формирования компетентности преподавателей в области создания электронных образовательных ресурсов: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 2013.
- Козлов О.А. Подготовка кадров информатизации образования в системе высшего и среднего профессионального образования. -Вып.13. -М.: Ученые записки ИИО РАО, 2004.
- Мартиросян Л.П. Теоретико-методические основы информатизации математического образования: Автореф. дис. докт.пед. наук. -М., 2010.
- Bortnik B.I. & Stozhko N.Y. Designing Innovative Process for Teaching Natural Sciences in Economic Universities//Review of the Ural State University of Economics. -2013. -Vol. 49, No. 5. -РР. 113-118. URL: http://izvestia.usue.ru/download/49/16.pdf
- Chu H.-C., Hwang G.-J., Tsai C.-C. A knowledge engineering approach to developing mind tools for context-aware ubiquitous learning//Computers and Education. -2010. -Vol. 54, No. 1. -РР. 289-297. 08.23 DOI: 10.1016/j.compedu.2009
- Gendjova A. & Yordanova B. Project-Based Learning in Science at the American College of Sofia//Chemistry. -2009. -Vol.18, No. 4. -РР. 255-267. ISSN: 08619255
- Mironova L.I. Electronic training complex discipline as a means of improving students' cognitive activity of the university//Siberian pedagogical journal. -2009. -Vol. 2. -РР 118-124. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=13103827
- Sampson D.G., Ifenthaler D., Isaias P., Spector J.M. Editorial: Digital systems supporting cognition and exploratory learning in 21st century//Knowledge Management and E-Learning. -2014. -Vol. 6, No. 2. -РР. 98-102. ISSN: 20737904
- Starichenko B.E. Conceptual basics of computer didactics. -Yelm, WA, USA, 2013. -183 p. ISBN: 978-1-62174-029-2
- Беспалько В.П. Опыт разработки критерия качества усвоения знаний учащимися. Методы и критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся при программированном обучении. -М.: Изд. псих-го соц. ин-та, 1969.
- Симонов В.П. Диагностика степени обученности учащихся. -М.:МПА, 1999.
- Bloom, B.S., Engelhart, M.D., Furst, E.J., Hill, W.H., & Krathwohl, D.R. (Eds.). Taxonomy of Educational Objectives. -The Classification of Educational Goals. -Handbook 1: Cognitive Domain. -London WI: Longmans, Green & Co. Ltd., 1956.
- Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения//Материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004г., Москва, 2004.
- Зимняя И.А. Ключевые компетентности -новая парадигма результатов образования//Высшее образование сегодня. -2003. -№5.
- Лапёнок М.В. Научно-педагогические основания создания и использования электронных образовательных ресурсов информационной среды дистанционного обучения: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 2014.
- Татур Ю. Г. Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перпективы. -М., 2004.
- Гужвенко Е.И. Координирующая модель методической системы обучения информатике и информационным технологиям: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 2010.
- Сердюков В.И. Сравнительная оценка результатов компьютерного тестирования знаний студентов вузов. -М.: Ученые записки ИИО РАО. -2007. -№ 24.
- Стариченко Б.Е. Обработка и представление данных педагогических исследований с помощью компьютера. -Екатеринбург: Урал. Гос. пед. ун-т, 2004.
