Методы актуализации содержания программ дополнительного профессионального образования
Автор: Сваталова Тамара Александровна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 3 (32), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье представлена модель формирования содержания образовательной программы дополнительного профессионального образования на основе изучения образовательных и профессиональных потребностей педагогов. Нормативно-законодательные документы в сфере образования содержат требования обеспечения субъектности обучающихся в меняющихся условиях профессиональной деятельности и социальной среды. Это предполагает использование соответствующих методов разработки образовательных программ повышения квалификации. Одним из средств, позволяющих достигать поставленных целей, могут стать экспертные карты, содержащие перечни теоретических представлений (знаний) и способов профессиональной деятельности (умений), входящих в состав стандартных профессиональных задач педагога дошкольного образования. Актуальность содержания экспертных карт достигается за счет их оценивания и корректировки педагогическим сообществом. В статье дано описание их применения на этапе курсовой подготовки в учреждениях дополнительного профессионального образования.
Компетентность педагога дошкольного образования, актуальные компетенции, содержание программ дополнительного профессионального образования, профессиональные функции, профессиональные обязанности педагогов дошкольного образования
Короткий адрес: https://sciup.org/140234598
IDR: 140234598 | УДК: 378.091.398
Updating methods of the content of additional professional education programs
The article presents a model for the formation of the content of educational program for additional professional education on the basis of studying the educational and professional needs of teachers. The regulatory and legislative documents in the sphere of education contain the requirements of students’ subjectivity in the changing conditions of professional activity and the social environment. These requirements involve the use of appropriate methods for the development of educational development programs. One of the tools that can achieve these goals can be expert maps containing lists of theoretical concepts (knowledge) and ways of professional activity (skills) that are part of the standard professional tasks of the teacher of preschool education. The relevance of the content of expert cards is achieved through evaluation and adjustment by the pedagogical community. The article describes the application at the stage of coursework in institutions of additional vocational education.
Список литературы Методы актуализации содержания программ дополнительного профессионального образования
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации (ред. от 25.11.2013; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2014) //Российская газета, № 303, 31.12.2012. -Режим доступа: http://sudact.ru/law/federalnyi-zakon-ot-29122012-n-273-fz-ob/(дата обращения: 10.09.2017).
- Сваталова Т. А. Функционально-деятельностный подход к разработке инструментария оценивания профессиональной компетентности педагога дошкольного образования/Т. А. Сваталова, Г. В. Яковлева//«Современные исследования социальных проблем». -2013. -№ 9 (29). -С. 88.
- Сваталова Т. А. Формирование профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в системе дополнительного профессионального образования: повышение квалификации: дис. … канд. пед. наук: 13.00.07/Т. А. Сваталова. -Челябинск, 2009. -194 с.
- Коптелов А. В. Особенности формирования внутренней системы оценки качества образования в учреждении дополнительного профессионального образования/А. В. Коптелов//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров: научно-теоретический журнал. -2016. -№ 3 (24). -С. 5-15.
- Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (зарегистрирован в Минюсте России 06.12.2013 № 30550) . -Режим доступа: http://sudact.ru/law/prikaz-mintruda-rossii-ot-18102013-n-544n/prikaz/(дата обращения: 10.09.2017).
- Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17 октября 2013 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» . -Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/6261 (дата обращения: 10.09.2017).
- Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел „Квалификационные характеристики должностей работников образования"» (зарегистрирован в Минюсте РФ 06.10.2010 № 18638) . -Режим доступа: http://sudact.ru/law/prikaz-mintruda-rossii-ot-18102013-n-544n/(дата обращения: 10.09.2017).
- Климов С. М. Компоненты человеческого капитала /Сергей Михайлович Климов. -Режим доступа: http://gtmarket. ru/laboratory/expertize/2006/1932 (дата обращения: 17.04.2017).
