Модель измерения качества учебной программы

Мы были свидетелями различных изменений учебных программ, а затем время от времени огромных запланированных учебных программ. Как следствие, мы потратили впустую сотни тонн бумаг на их изготовление и публикацию. Почему? Это происходит из-за нашей веры в разработку учебных программ и отсутствия нашей осведомленности в измерении учебных программ, конечно, наше оскорбительное поведение в основном проявляется в злоупотреблении возможностями внести свой вклад в изменение учебных программ, вызванных индивидуальными потребностями и социальными требованиями. Чтобы избежать ненадлежащих практик при разработке учебных программ, нам нужны какие-либо меры или устройства, которые функционируют для измерения степени согласованности запланированных учебных программ в соответствии с желаемыми стандартами и нормами. Соответственно, неизбежно возникает вопрос, как строится инструмент измерения запланированной учебной программы (счетчик учебной программы). Эта статья призвана представить уравнение регрессии, которое может функционировать как устройство измерения учебной программы или измеритель с рубрикой измерения, которая позволяет нам присваивать числовые значения любых показателей для каждого критерия разработки учебных программ. Для достижения цели мы разработали модель разработки учебной программы, основанную на доводах акционизма и эмоционального интеллекта, а затем составили любую запланированную рубрику измерения учебной программы, состоящую из 75 показателей и 5 критериев, для каждого из которых может быть получен любой из баллов от 1 до 5. назначены оценщиками. С помощью рубрики измерения мы собрали данные из измерения 50 учебных программ по 5 профессиям в Государственном педагогическом университете. Используя SPSS 20, мы вывели математическое уравнение, которое служит прибором для измерения учебной программы или измерителем.