Модель конструкта отношения педагогов различных поколений к неопределенности
Автор: Казакевич Ирина Витальевна, Синько Татьяна Викторовна, Пищик Влада Игоревна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогика и психология для образования
Статья в выпуске: 3 т.12, 2022 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье проанализированы представления о толерантности к неопределенности. Проблема исследования состоит в том, что в науке недостаточно изучена сущность конструкта неопределенности и факторов, ее определяющих, в деятельности педагогов, принадлежащих к различным типам поколений. Цель: выявить специфику отношения педагогов различных поколений к неопределенности и построить модель конструкта. Методология. Опрошены 163 педагога (23-67 лет) школ г. Белая Калитва, Ростова-на-Дону. Применялись методики: «Определение уровня рефлексивности»; «Толерантность к неопределенности»; «Десятипунктный опросник личности»; методика базовых стереотипов нормативных установок социального поведения. Статистическая обработка данных проводилась критерием различий Манна - Уитни, эксплораторным и конфирматорным факторным анализом. Результаты. Сделано обобщение представлений о феномене неопределенности в личностном, когнитивном, ситуативном, аффективном аспектах. Проведено эмпирическое исследование сравнения показателей толерантности к неопределенности и установлена ее взаимосвязь с уровнем рефлексивности, стереотипами поведения и личностными чертами педагогов - представителей «информационного» и «переходного» поколений. Были выявлены значимые различия между представителями поколений по измеряемым показателям. В обеих группах установлена выраженность коллективизма в базовых поведенческих стереотипах. Была подтверждена связь толерантности к неопределенности и рефлексивности. На основании эмпирических данных построена четырехфакторная модель отношения педагогов к неопределенности, включающая уровень рефлексивности, толерантность к неопределенности, стереотипы поведения, личностные черты. Заключение. Установлена структура и внутренние связи сложного психологического объекта - толерантность к неопределенности. Построена четырехфакторная модель конструкта отношения к неопределенности как трудно формализуемого объекта, которая соотнесена с эмпирическими данными.
Отношение к неопределенности, толерантность к неопределенности, четырехфакторная модель, уровень рефлексивности, стереотипы поведения, поколенческая идентификация, типы поколений, личностные черты
Короткий адрес: https://sciup.org/147238103
IDR: 147238103 | УДК: 371.132 | DOI: 10.15293/2658-6762.2203.02
The model of teachers’ attitude to uncertainty construct: with the main focus on different generations of educators
Introduction. The article analyzes the concepts of tolerance to uncertainty. The problem of the research is that very few studies have investigated the essence of the construct of uncertainty and its determining factors in teaching practice of educators belonging to different types of generations. The purpose of the research is to build a model of the construct of attitude to uncertainty among teachers of different generations. Materials and Methods. 163 teachers aged between 23 and 67 years (Belaya Kalitva, Rostov-on-Don) were interviewed. Data for this study were collected using the following methods and inventories: “Determination of the reflexivity level”; “Tolerance to uncertainty”; “Ten-point personality questionnaire”; methodology of basic stereotypes of normative attitudes in social behavior. Statistical data processing was carried out using the Mann-Whitney difference criterion, exploratory and confirmatory factor analysis. Results. The authors summarized the ideas about the phenomenon of uncertainty in personal, cognitive, situational and affective aspects. The empirical study focusing on comparing the indicators of tolerance to uncertainty was conducted and its relationships with the level of reflexivity, behavior stereotypes and personality traits of teachers - representatives of the "Informational" and "Transitional" generations were identified. Significant differences between representatives of generations in measured indicators were revealed. Both groups demonstrated collectivism in basic behavioral stereotypes. The connection between tolerance to uncertainty and reflexivity was confirmed. Based on empirical data, a four-factor model of teachers' attitude to uncertainty has been constructed, including the level of reflexivity, tolerance to uncertainty, behavior stereotypes, and personality traits. Conclusions. The authors identified the structure and internal connections within a complex psychological object - tolerance to uncertainty. A four-factor model of the construct of the attitude to uncertainty as a difficult-to-formalize object has been constructed and correlated to empirical data.
Список литературы Модель конструкта отношения педагогов различных поколений к неопределенности
- Асмолов А., Свинаренко А., Соболева Е. Главная задача школы – чтобы не разорвалась связь времен // Образовательная политика. – 2020. – № S5. – С. 6–17. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44669456
- Гутник И. Ю. Педагогическая диагностика профессиональных дефицитов учителя в условиях трансформации современного образования // Science for Education Today. – 2021. – № 4. – С. 33–45. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2104.02 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46513824
- Иванова Н. Л., Румянцева Т. В. Социальная идентичность: теория и практика. Москва: Социально-гуманитарный университет. – 2009. – 453 с. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=19667810
- Карпов А. В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. М.: Изд-во «Институт психологии РАН». – 2004. – 32 с. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=20247682
- Корнилова Т. В. Новый опросник толерантности к неопределенности // Психологический журнал. – 2010. – Т. 31, № 1. – С. 74–86. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=14280668
- Пищик В. И. Ментальность поколений в текучей современности: монография. М.: ИНФРА-М. – 2019. – 150 с. DOI: http://dx.doi.org/10.12737/monography_5ba0ee24675441.11909669 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35684459
- Савченков А. В. Устойчивая мотивация к осуществлению педагогической деятельности как компонент профессиональной гибкости будущих педагогов // Science for Education Today. – 2020. – № 1. – С. 43–61. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2001.03 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42525585
- Сизикова Т. Э. Влияние полимодальности рефлексии на самоорганизацию личности // Science for Education Today. – 2019. – № 1. – С. 57–75. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.1901.04 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38165984
- Abakumova I., Bakaeva I., Grishina A., Dyakova E. Active learning technologies in distance education of gifted students // International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education. – 2019. – Vol. 7 (1). – P. 85–94. DOI: https://doi.org/10.5937/ijcrsee1901085A URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37294786
- Alexandrache C. Journal Reflexive, an Instrument for Student Preparation in the Teaching Profession // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2014. – Vol. 149. – P. 20‒24. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.172
- Aydın A. Kuşak çalişmalarindaki tartişmali konulara ilişkin bir değerlendirme // Yorum Yönetim Yöntem Uluslararası Yönetim Ekonomi ve Felsefe Dergisi. – 2020. – Vol. 8 (1). – P. 17‒34. DOI: https://doi.org/10.32705/yorumyonetim.707744
- Bardi A., Guerra V. M., Ramdeny G. S. D. Openness and ambiguity tolerance: Their differential relationships to well-being in the context of an academic life transition // Personality and Individual Differences. – 2009. – Vol. 47 (3). – P. 219–223. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.paid.2009.03.003
- Birchinall L., Spendlove D., Buck R. In the moment: Does mindfulness hold the key to improving the resilience and wellbeing of pre-service teachers? // Teaching and Teacher Education. – 2019. – Vol. 86. – P. 102919. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.102919
- Borracci R. A., Ciambrone G., Arribalzaga E. B. Tolerance for Uncertainty, Personality Traits and Specialty Choice Among Medical Students // Journal of Surgical Education. – 2021. – Vol. 78 (6). – P. 1885–1895. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jsurg.2021.03.018
- Byrne K. A., Peters C., Willis H. C., Phan D., Cornwall A., Worthy D. A. Acute stress enhances tolerance of uncertainty during decision-making // Cognition. – 2020. – Vol. 205. – P. 104448. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cognition.2020.104448
- Сampbell S. M., Twenge J. M., Campbell W. K. Fuzzy But Useful Constructs: Making Sense of the Differences Between Generations // Work, Aging and Retirement. – 2017. – Vol. 3 (2). – P. 130–139. DOI: https://doi.org/10.1093/workar/wax001
- Carleton R. N., Norton M. A., Asmundson G. J. Fearing the unknown: a short version of the intolerance of uncertainty scale // Journal of Anxiety Disorders. – 2007. – Vol. 21. – P. 105–117. DOI: https://doi.org/10.1016/j.janxdis.2006.03.014
- Curtis E., Brownlee J. L., Spooner-Lane R. Teaching perspectives of philosophical inquiry: Changes to secondary teachers’ understanding of student learning and pedagogical practices // Thinking Skills and Creativity. – 2020. – Vol. 38. – P. 100711. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100711
- Cvetković B. N., Stošić L., Belousova A. Media and Information Literacy – the Basis for Applying Digital Technologies in Teaching from the Discourse of Educational Needs of Teachers // Croatian Journal of Education. – 2018. – Vol. 20 (4). – P. 1089–1114. DOI: https://doi.org/10.15516/cje.v20i4.3001
- Felsman P., Gunawardena S., Seifert C. M. Improv experience promotes divergent thinking, uncertainty tolerance, and affective well-being // Thinking Skills and Creativity. – 2020. – Vol. 35. – P. 100632. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100632
- Gosling S. D., Rentfrow P. J., Swann Jr., W. B. A Very Brief Measure of the Big-Five Personality Domains // Journal of Research in Personality. – 2003. – Vol. 37 (6). – P. 504–528. DOI: https://doi.org/10.1016/S0092-6566(03)00046-1
- Grisham J. R., Roberts L., Cerea S., Isemann S., Svehla J., Norberg M. M. The role of distress tolerance, anxiety sensitivity, and intolerance of uncertainty in predicting hoarding symptoms in a clinical sample // Psychiatry Research. – 2018. – Vol. 267. – P. 94–101. DOI: https://doi.org/10.1016/j.psychres.2018.05.084
- Han P. K., Klein W. M., Arora, N. K. Varieties of uncertainty in health care: a conceptual taxonomy // Medical Decision Making. – 2011. – Vol. 31. – P. 828–838. DOI: https://doi.org/10.1177/0272989X10393976
- Hillen M. A., Gutheil C. M., Strout T. D., Smets E. M. A., Han P. K. J. Tolerance of uncertainty: Conceptual analysis, integrative model, and implications for healthcare // Social Science & Medicine. – 2017. – Vol. 180. – P. 62–75. DOI: https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2017.03.024
- Kim L. E., Jörg V., Klassen R. M. A Meta-Analysis of the Effects of Teacher Personality on Teacher Effectiveness and Burnout // Educational Psychology Review. – 2019. – Vol. 31. – P. 163–195. DOI: https://doi.org/10.1007/s10648-018-9458-2
- Korkmaz H., Güloğlu B. The role of uncertainty tolerance and meaning in life on depression and anxiety throughout Covid-19 pandemic // Personality and Individual Differences. – 2021. – Vol. 179. – P. 110952. DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2021.110952
- Kornilova T. V., Chumakova M. A. Tolerance and intolerance of ambiguity in the modification of Budner’s questionnaire // Experimental Psychology. – 2014. – Vol. 7 (1). – P. 92–110. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21588520
- Lee C. S., Hung D. K. M., Ling T. C. Work Values of Generation Y Preservice Teachers in Malaysia // Procedia - Social and Behavioral Sciences. – 2012. – Vol. 65. – P. 704–710. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.11.187
- Lissitsa S., Laor T. Baby Boomers, Generation X and Generation Y: Identifying generational differences in effects of personality traits in on-demand radio use // Technology in Society. – 2021. – Vol. 64. – P. 101526. DOI: https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2021.101526
- Matta S., Rogova N., Luna-Cortés G. Investigating tolerance of uncertainty, COVID-19 concern, and compliance with recommended behavior in four countries: The moderating role of mindfulness, trust in scientists, and power distance // Personality and Individual Differences. – 2022. – Vol. 186. – P. 111352. DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2021.111352
- Pishchik V. Internal professional mobility of lyceum teachers belonging to different past generations // Humanities & Social Sciences Reviews. – 2020. – Vol. 8 (4). – P. 917–930. DOI: https://doi.org/10.18510/hssr.2020.8489
- Zhu D., Xie X., Xie J. When do people feel more risk? The effect of ambiguity tolerance and message source on purchasing intention of earthquake insurance // Journal of Risk Research. – 2012. – Vol. 15 (8). – P. 951–965. URL: http://hdl.handle.net/10.1080/13669877.2012.686051
