Модель проектирования стратегии развития школы в контексте реализации национальных проектов
Автор: Захарова М.А., Сазонов М.А.
Рубрика: Теория и практика управления образованием
Статья в выпуске: 1 т.18, 2026 года.
Бесплатный доступ
Проектирование стратегии развития в новых условиях превращается в инструмент опережающего управления, позволяющий школе гибко адаптироваться к изменениям, конкурировать на рынке образовательных услуг и эффективно выполнять социальный заказ. Необходимо восполнить существующий дефицит практико-ориентированных исследований стратегического планирования на школьном уровне, соответствующего задачам национальных проектов. Цель статьи: разработать модель проектирования стратегии развития общеобразовательной организации, синхронизированной с целями и задачами национальных проектов. Для достижения цели с позиций системного, проектного и компетентностного подходов использовался анализ научной литературы по формированию стратегии и разработке программ развития общеобразовательных организаций. Авторами на основе выявленных принципов проектирования предложена трехэтапная модель проектирования стратегии развития школы с учетом реализации национальных проектов «Демография», «Цифровая экономика» и «Образование», взаимосвязь которых можно описать как синергетическую систему. Системно-синергетическая взаимосвязь проектов представлена через масштабное инфраструктурное развитие, создание единой цифровой образовательной среды и формирование сети центров дополнительного образования. Предложенные авторами принципы, инструменты и модель проектирования стратегии развития школы с учетом реализации национальных проектов обогащают практику управления образованием. Научная новизна представлена целостным рассмотрением национальных проектов как системы, формирующей единое поле возможностей и вызовов для школы. Разработанная модель обеспечивает не механическую адаптацию к требованиям, а стратегическую интеграцию, переводя внешние императивы в конкретные управленческие решения по четырем ключевым направлениям: цифровая трансформация, профильное обучение, социально-демографическая адаптация и управление кадрами. Результаты исследования имеют практико-ориентированную ценность для руководителей общеобразовательных организаций, поскольку представляют методологическую основу для перехода от стратегического планирования к оперативному управлению и структурированный алгоритм действий для разработки собственной стратегии, синхронизированной с национальными проектами.
Образовательная организация, стратегия развития, национальные проекты, "демография", "цифровая экономика", "образование"
Короткий адрес: https://sciup.org/147254103
IDR: 147254103 | УДК: 378.046 | DOI: 10.14529/ped260101
Model for designing school development strategy in the context of implementation of national projects
Designing a development strategy under new conditions transforms into a tool for anticipatory management, enabling a school to flexibly adapt to changes, compete in the educational services market, and effectively fulfill its social mandate. There is a need to address the existing shortage of practice-oriented research on strategic planning at the school level, aligned with the objectives of national projects. The aim of the article is to develop a model for designing a development strategy for a general education organization, synchronized with the goals and objectives of national projects. To achieve this aim, from the perspectives of system, project-based, and competency-based approaches, an analysis of scientific literature on strategy formation and the development of programs for general education organizations was conducted. Based on the identified design principles, the authors propose a three-stage model for designing a school development strategy, taking into account the implementation of the national projects “Demography”, “Digital Economy”, and “Education”, whose interrelationship can be described as a synergistic system. The systemic-synergistic interconnection of the projects is presented through large-scale infrastructure development, the creation of a unified digital educational environment, and the establishment of a network of supplementary education centers. The principles, tools, and model for designing a school development strategy, considering the implementation of national projects, proposed by the authors enrich educational management practice. The scientific novelty lies in the holistic consideration of national projects as a system forming a unified field of opportunities and challenges for a school. The developed model ensures not a mechanical adaptation to requirements but a strategic integration, translating external imperatives into specific management decisions across four key areas: digital transformation, specialized education, socio-demographic adaptation, and personnel management. The research results have practical value for leaders of general education organizations, as they provide a methodological basis for transitioning from strategic planning to operational management and a structured algorithm of actions for developing their own strategy synchronized with national projects.
