Моделирование и неопределённость педагогических результатов
Автор: Холина Лидия Игнатьевна, Абаскалова Надежда Павловна, Дахин Александр Николаевич
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогические и психологические науки
Статья в выпуске: 6 (28), 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье описывается моделирование школьного содержания образования как открытой системы, рассматриваются вопросы моделирования педагогических процессов в аспекте положений компетентностного подхода. Рассматриваются виды педагогического моделирования, описана процедура моделирования интегральной компетентности педагога. Некоторые результаты отрытого образования имели международное значение, благодаря реализации макромодели образовательной компетентности школьников и студентов разных стран, включенных в программы культурного обмена. Авторами предложена технология реализации макромодели компетентности участников открытого общего образования. Компетентность ученика содержит способность придания личного смысла содержанию образования. Компетентность учителя включает готовность создавать условия, в которых ученики могут познакомиться с различными культурными контекстами, ценностями, идеалами образования. Диалог участников образования делает компетентность результатом самоорганизации.
Педагогическое моделирование, образовательный проект, модель-проект, педагогическая валидность, моделирование педагогических явлений
Короткий адрес: https://sciup.org/147137672
IDR: 147137672 | DOI: 10.15293/2226-3365.1506.11
Список литературы Моделирование и неопределённость педагогических результатов
- Гусинский Э. Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. -М.: Школа, 1994. -184 с.
- Шамова Т. И., Давыденко Т. М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. -М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. -384 с.
- Гузеев В. В. Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии. -М.: НИИ школьных технологий, 2004. -128 с.
- Тестов В. А. «Жёсткие» и «мягкие» модели обучения//Педагогика. -2004. -№ 8. -С. 35-39.
- Adler M. The paddies proposal. -N.Y., 1982. -190 р.
- Ashby W. R. Design for a brain. The origin of adaptive behavior. -London, 1960. -389 p.
- Bloom B. S. Taxonomy of Educational Objectives The Classification Goals. Handbook 1: Cognitive Domian. -New York, David McKey Co, 1956. -149 p.
- Bruner J. S. Toward a Theory of Instruction. -Cambridge. The Belknap Press of Harvard Univ. Press, 1967. -176 p.
- Bruner J. S. The process of education. -N.Y., 1960. -229 р.
- Dewey J. Experience and education. -N.Y., 1948. -256 р.
- Hirsch E. D. Cultural literacy: What every American needs to know. -Boston, 1987. -189 р.
- Kolb D., Fry R. Towards an applied theory of experimental leaning//Theories of group processes. -Wiley, 1975. -P. 33-57.
- Markham T., Lenz B. Ready for the world//Educational leadership. -2012. -Vol. 59, № 7. -Р. 47-52.
- Pinar W., Reynolds W., Slatter P., Taubman P. An Understanding Curriculum: An Introduction. -N.Y., 2012. -177 р.
- Shale D. G. Toward a reconceptualization of distance education//Amer. J. Distance Education. -1988. -Vol. 2, № 3. -P. 25-35.
