Моделирование непрерывного гибридного обучения педагогических кадров
Автор: Волобуева Татьяна Борисовна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 4 (33), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье доказывается целесообразность использования гибридного обучения в системе дополнительного профессионального образования. Обосновывается авторская модель непрерывного гибридного обучения педагогических кадров, которая апробируется в институте дополнительного педагогического образования. Выделены и аргументированы конструкты формального, неформального и информального образования. Анализируется целостность инновационной педагогической системы через представленные формы, принципы, средства, методы комбинации очного, дистанционного обучения и самообразования. Актуализируются в модели современные подходы к обучению и педагогические условия ее эффективного функционирования: готовность педагогов к самообучению; информационная культура; IT-компетентность; способность к дистанционному взаимодействию; интегрированное образовательное пространство, мотивирующая среда. Раскрываются преимущества и трудности непрерывного гибридного обучения педагогов. Выделяется главное достоинство нововведения - разнообразие возможностей построения индивидуального образовательного маршрута.
Гибридное обучение, модель, педагог, развитие, информационные технологии, очно-дистанционные курсы, образование
Короткий адрес: https://sciup.org/140234605
IDR: 140234605 | УДК: 378.091.398
Modeling the lifelong hybrid learning of pedagogical cadre
The feasibility of using hybrid training in the system of additional professional education is proved in the article. The author's model of continuous hybrid training of pedagogical staff is substantiated. This model is tested in the Institute for additional pedagogical education. The constructs of formal, non-formal and informal education are identifies and argues by author. The integrity of the innovative educational system through the submitted forms, principles, tools, methods, combination of intramural-distant training and self-education is analyzed. The author actualizes the modern approaches to training and pedagogical conditions of its effective functioning: the willingness of teachers to self-education; information culture; IT competence; the ability to remote interaction; integrated educational space, stimulating environment. The advantages and disadvantages of hybrid continuous training of teachers are revealed. The main advantage of innovations is a variety of opportunities for building an individual educational route.
Список литературы Моделирование непрерывного гибридного обучения педагогических кадров
- Словарик учителя XXI века . -Режим доступа: https://newtonew.com/school/dictionary-teacher-of-future (дата обращения: 11.12.2017).
- Рубцов Г. И. Смешанное обучение: анализ: трактовок понятия /Г. И. Рубцов, Н. В. Панич. -Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/smeshannoe-obuchenie-analiz-traktovok-ponyatiya (дата обращения: 11.12.2017).
- Медведева М. С. Формирование готовности будущих учителей к работе в условиях смешанного обучения: автореф. дис. … канд. пед. наук/М. С. Медведева. -Нижний Новгород, 2005. -30 с.
- Сергеев А. Г. Введение в электронное обучение: монография/А. Г. Сергеев, И. Е. Жигалов, В. В. Баландина. -Владимир: Изд-во ВлГу, 2012. -180 с.
- Blended Learning Today. Designing in the New Learning Architecture //The Oxford Group. -Режим доступа: http://www.oxford-group.com/pdf/blended-learning-today-2014.pdf (дата обращения: 11.12.2017).
