Мотивация курсантов первого курса к занятиям физической культурой и спортом в контексте совершенствования физической подготовки

Профессиональная деятельность сотрудников органов внутренних дел (ОВД) предъявляет особые требования к уровню здоровья, физической, психологической и функциональной подготовленности кандидатов на обучение в образовательных организациях. В этой связи, будущий сотрудник правоохранительной деятельности должен не только владеть знаниями юриспруденции, но и навыками боевых приемов борьбы, высоким уровнем двигательных способностей, психологической устойчивостью при ведении борьбы с вооруженными и невооруженными преступниками [1].

Профессорско-преподавательскому составу кафедр физической подготовки вузов Министерства внутренних дел (МВД) России, где, в основном, большее число обучающихся составляют бывшие школьники, не обладающие в достаточной мере уровнем физической подготовленности, важно знать особенности проявления их мотивации к физкультурно-спортивной деятельности. Так как эффективность образовательного процесса по физической подготовке во многом зависит от устойчивой осознанной мотивации курсантов, обеспечивающей стремление к физическому совершенствованию и личному саморазвитию [2, 3].

Цель исследования: выявить особенности проявления мотивации курсантов первого курса специализированного вуза к занятиям физкультурно-спортивной деятельностью.

В ходе исследования анализировалась научно-методическая литература, проводился анкетный опрос и статистическая обработка результатов.

Исследование осуществлялось в 2021 году в ДВЮИ МВД России, с участием курсантов первого курса, обучающихся по программам «Юриспруденция» и «Правоохранительная деятельность», в количестве 146 человек (63 юношей и 83 девушек). С помощью специально разработанной анкеты, в которую были включены 12 вариантов ответов, выявлялись основные мотивационные проявления отношения курсантов к физкультурно-спортивной деятельности, физической подготовке как учебному предмету в вузе. На основе рейтинга ответов были установлены мотивы высокого, среднего и низкого уровня социальной значимости.

Показатели, характеризующие отношение юношей к физической культуре, спорту, физической подготовке, представленные в таблице 1, позволяют констатировать, что наиболее значимыми мотивами занятий физическими упражнениями является мотив сохранения и укрепления здоровья. Для этого, курсанты хотят развить основные физические качества, достичь физического совершенствования.

Что касается развития профессионально важных прикладных навыков, психофизических качеств и воспитания волевых способностей, от которых зависит эффективное выполнение служебных обязанностей, зачастую связанных с экстремальными условиями, то они в рейтинге мотивов занимают промежуточное место. Это свидетельствует о том, что курсанты первокурсники еще недостаточно осознают значимость профессионально-прикладной физической подготовки в деятельности сотрудника полиции.

Таблица 1

Рейтинг мотивов курсантов (юношей) к занятиям физической культурой, спортом и физической подготовкой, %

Продолжение таблицы 1

На низком уровне значимости находятся мотивы приобретения знаний о физических упражнениях с целью использования их для самостоятельных занятий, укрепления и поддержания своего здоровья, а также формирование потребности в регулярных тренировочных занятиях.

Мотивационная сфера курсантов девушек наглядно представлена в таблице 2.

Приведенные в ней данные свидетельствуют о том, что у девушек, как и у юношей, на первом месте находятся оздоровительные мотивы занятий двигательной деятельностью. На среднем уровне значимости находятся мотивы развития профессионально важных навыков, качеств и приобретение физкультурных знаний, необходимых для самостоятельной подготовки.

Таблица 2

Рейтинг мотивов курсантов (девушек) к занятиям физической культурой, спортом и физической подготовкой, %

Следует отметить, что мотивы приобретения знаний играют важную роль не только для сотрудников правоохранительных органов, но и для любого человека, и, в первую очередь, для современной молодежи, у которой до сих не выработана устойчивая потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями. Приобретенные знания о средствах и методах эффективной организации двигательной активности человека являются главным фактором формирования физической культуры личности. Для того, чтобы систематически самостоятельно осуществлять физическую активность, человек должен знать и уметь правильно это делать, используя свои знания в процессе совершенствования своего организма [4]. Результаты исследования, проведенные В. П. Лукьяненко (2005), свидетельствуют, что учителя физической культуры общеобразовательных школ (около 50 %) указали, что они недостаточно хорошо подготовлены к деятельности по формированию теоретических знаний и инструктивно-методических умений.

В общей сложности, более третьей части всех респондентов мотивированы на приобретение полноценных знаний, позволяющих творчески поддерживать свой уровень физической работоспособности и способность к самосовершенствованию. Менее значимыми мотивами у девушек являются: отдых, развлечение и желание стать спортсменом высокого класса.

Таким образом, установлено, что у большинства опрошенных курсантов основными мотивами к занятиям являются: развитие двигательных способностей, сохранение и укрепление здоровья, достижения физического совершенствования. Стоит отметить недостаточную оценку курсантами мотива, связанного непосредственно с будущей профессиональной деятельностью, и факторами ее обуславливающими. Таких как развитие профессионально важных прикладных навыков, психофизических качеств и приобретение знаний о физических упражнениях с целью использования их для самостоятельных тренировочных занятий.

Учитывая полученные результаты исследования, необходимо решить определенные задачи, направленные:

• -    на приобретение необходимых знаний и организационно-методических основ формирования профессиональных двигательных умений и навыков боевых приемов борьбы, развития важных психофизических качеств;

• -    на формирование осознанной устойчивой мотивации к самостоятельной физической активности для оптимизации своего здоровья не только на протяжении всего периода обучения в вузе, службы в подразделениях, а также всей индивидуальной жизни.