Музыкально-творческое развитие дошкольников: идеи, подходы

Современные отечественные методики и технологии музыкально-творческого развития дошкольников отличаются разнообразием. В их основе лежат три принципиально различных подхода к детскому музыкальному творчеству: творчество как метод музыкального воспитания (К. Орф); творчество как необходимая составляющая музыкального образования детей (Н.А. Ветлугина и др.); развитие детского творчества на основе инновационных креативных педагогических технологий (Э.П. Костина). Изначальный выбор пути творческого развития дошкольников в нашей стране был обусловлен сложившейся к 60-м годам прошлого столетия практикой музыкального воспитания в детских садах. Система творческих заданий, разработанных Н.А. Ветлугиной, не нарушала традиционной структуры и содержания музыкальных занятий, не требовала принципиального изменения взаимодействия взрослого и ребенка в музыкальной деятельности. Детское творчество рассматривалось как одно из направлений музыкального воспитания. В основе современных отечественных методик музыкально-творческого развития дошкольников лежат как идея австрийского педагога, так и идея Н.А. Ветлугиной. Принципиально новым представляется подход к музыкальному воспитанию дошкольников Э.П. Костиной, основные положения которого изложены в статье.