Научающая коммуникация как коммуникативная метадеятельность

Дана развернутая характеристика научающей коммуникации как коммуникативной деятельности человека. Предлагается рассматривать коммуникацию как а) научное знание в рамках образовательной парадигмы; б) как социальный феномен; в) как информационный механизм; г) как искусство (риторика); д) как диалог смыслов на когнитивном и на вербально-личностном уровнях. Установлен многовекторный характер научающей коммуникации (общение студентов на иностранном языке, диалог студента с иноязычной культурой через текст, общение с преподавателем и др.).