Научные подходы к определению содержания понятия «Методическая деятельность»
Автор: Гуляева Марина Анатольевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Исследования молодых учёных
Статья в выпуске: 2 (11), 2012 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрываются взгляды исследователей на определение, содержание и сущность методической деятельности как одного из направлений профессионально-педагогической деятельности преподавателя. С точки зрения деятельностного подхода определяются основные составляющие методической деятельности, рассматриваются цели, мотивы, действия и результаты. Определены содержательные отличия понятий «методическая работа» и «методическая деятельность». Подчеркивается значение методической деятельности преподавателя в современных условиях профессионального образования, в процессе реализации стандарта нового поколения, который характеризуется особыми требованиями, модульно-компетент-ностным подходом, увеличением самостоятельной работы обучающихся, возможностью использования дополнительных часов вариативной части. Представлены основные функции методической деятельности: аналитическая, проектировочная, конструктивная, нормативная и исследовательская. Рассмотрены перспективы методической деятельности преподавателя за счет расширения функций в процессе модернизации образования.
Деятельностный подход, методическая деятельность, методы обучения, методическое обеспечение, методическая система обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/14042799
IDR: 14042799
Список литературы Научные подходы к определению содержания понятия «Методическая деятельность»
- Волошина, Т.Ю. Методика использования мультимедийных технологий в учебно-методической деятельности преподавателя вуза: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08/Т.Ю. Волошина. -1999. -237 с.
- Ганченко, И.О. Развитие личности педагога в системе непрерывного профессионального самообразования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01/И.О. Ганченко. -2004. -342 с.
- Гончарова, С.Ж. Содержание и структура методической деятельности в педагогической системе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/С.Ж. Гончарова. -1997. -136 с.
- Загривная, Т.А. Становление научно-методической компетентности педагогов в процессе профессиональной деятельности: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/Т.А. Загривная. -2006. -256 с.
- Зотова, В.Д. Система научно-методической деятельности педагогического коллектива в профессиональном лицее: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/: В.Д. Зотова. -1998. -281 с.
- Курышева, И.В. Интерактивные методы обучения как фактор самореализации старшеклассников в учебной деятельности при изучении естественнонаучных дисциплин: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/И.В. Курышева. -2010. -257 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие/А.Н. Леонтьев. -2004. -352 с.
- Матвиенко, Т.И. Интерактивные методы обучения как средство самовоспитания будущих учителей: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/Т.И. Матвиенко. -2009. -208 с.
- Нагрелли, Е.А. Структурно-функциональная модель формирования методической компетентности учителей в системе повышения квалификации/Е.А. Нагрелли//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2009. ‑ № 2. -С. 84‑92.
- Семушина, Л.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: учеб. пособие/Л.Г. Семушина, Н.Г. Ярошенко. -2001. -272 с.
- Управление методической работой в профессиональном образовательном учреждении/Т.Г. Аргунова, И.П. Пастухова, Г.П. Скамницкая. -2006. -262 с.
- Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения: учеб. пособие для ВПО и СПО/Н.Е. Эрганова. -2007. -160 с.
- Управление методической работой в профессиональном образовательном учреждении/Т.Г. Аргунова, И.П. Пастухова, Г.П. Скамницкая. -2006. -262 с.
- Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения: учеб. пособие для ВПО и СПО/Н.Е. Эрганова. -2007. -160 с.
