Наука в гуманитарном университете: формирование традиции
Автор: Глазачев С.Н.
Журнал: Вестник Международной академии наук (Русская секция) @vestnik-rsias
Рубрика: Проблемы экологии, образования, экологической культуры, науки о земле
Статья в выпуске: 1, 2008 года.
Бесплатный доступ
Автор попытался обосновать необходимость полного восприятия миссии гуманитарного высшего образования. Гуманитарные учреждения следует рассматривать как особый объект в образовательной среде, где должны быть задействованы философы-методологи, социологи, культурологи, специалисты высшего образования. Научный проект фундаментальной и качественной трансформации гуманитарного образования, направленный на вовлечение в цивилизованную динамику с ориентацией на оптимизацию «пользы» для России, может стать основной основой, источником планирования и построения областей проблем для научных исследований в гуманитарной учреждение.
Короткий адрес: https://sciup.org/14315127
IDR: 14315127
Science in humanitarian university: formation of tradition
The author tried to substantiate the necessity of full perception of the mission of humanitarian higher education. Humanitarian Institutions ought to be regarded as a special object in educational environment where philosophers methodologists, sociologists, culturologists, specialists of higher education should be envolved. The scientific project of fundamental and qualitative transformation of humanitarian education aimed at the engagement into civilized dynamics with orientation on optimization of «benefit» for Russia could become the main ground, the source of planning and building the fields of problems for scientific investigations in a humanitarian institution.
Список литературы Наука в гуманитарном университете: формирование традиции
- Анисимов О. С. Акмеология и мудрость: сущность трактовки. М.:, 2008. 573.
- Анисимов О. С., Глазачев С. Н. Экологическая культура: восхождение к ду$ ху. М., 2005. 185.
- Безрукова В. С. Личностный фактор в системе теоретической педагогики. $ Педагогика. № 5. 2007. 14-22.
- Бюллетень Высшей аттестационной комиссии Российской Федерации. №6. 2005.
- Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995. 310.
- Глазачев С. Н., Вагнер И. В., Грехова Л. И., Сотникова Н. Н., Буркина И. В. ЭтноЭкоКультура педагогики семьи. М., 2008. 212.
- Глазачев С. Н., Перфилова О. Е. Социально$экологическая компетентность как элемент базовой концепции человека/Социально$гуманитарные зна$ ния. №3. М., 2007. 92-102.
- Гусинский Э. Н. Построение теории образования на основе междисципли$ нарного системного подхода/М., Наука, 1994. 184. 99.
- Делия В. П. Гуманитаризация современного высшего образования./Соци$ ально$гуманитарные знания. №6. 2006. 75-87.
- Знаков В. В. Субъект, личности и психология человеческого бытия. М., 2005.
- Каган М. С. Системный подход и гуманитарное знание/Л., 1991. 17-29.
- Карнаух Н. В. Требования к личности преподавателя в истории россий$ ской высшей школы/Знание. Понимание. Умение. Научный журнал Мос$ ГУ. №3. 2007. 39-45.
- САМООРГАНИЗАЦИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ: ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ МЕНТАЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ЛИЧНОСТИ Клочко В.Е. Введение в трансспективный анализ/Томский государственный университет, Факультет психологии Кафедра общей и педагогической психологии. Томск, 2005.
- Королев А. А. Понимание умножает и вдохновляет знание./Знание. Пони$ мание. Умение. Научный журнал МосГУ. №1. 2006. 16-22.
- Коханович Л. И. Гуманитарная среда вуза и гуманитарное образование/М.: НИИ высшего образования. (Система воспитания в высшей школе: об$ зор информации; вып.3). 1995. 64.
- Круглов Ю. Г., Легостаев И. И., Глазачев С. Н. Современные проблемы компетентности специалиста -выпускника высшего учебного заведения. М., 2005.
- Менделеев Д. И. Заветные мысли. Спб, 1903-1904. 276.
- Пирогов Н. И. Дополнения и замечания на проект общего устава импера$ торских российских университетов. СПб, 1863. 15.
- Плебанек О. В. О смене парадигмы социокультурного знания/Соц. $гум. знания. №4.2007. 255.
- Разбегаева Л. П. Аксиологическая среда и гуманитарное образованиие./Известия ВГПУ. Серия «Педагогические науки». № 1 (10). 2005. 3-7.
- Ромашина Е. Ю. «Гуманитарный» и «гуманистический»: из истории понятий /Известия ВГПУ. Серия «Педагогические науки». №1 (10). 2005. 116-121.
- Сагатовский В. Н. Ценность и смысл//Философские науки. № 10. 1987. 105.
- Симонов В. Р. Принцип дополнительности как методологическая основа интеграции гуманитарного и естественнонаучного знаний/Известия ВГПУ. Серия «Педагогические науки». №1 (10). 2005. 7-11.
- Степин В. С. Эпоха перемен и сценарии будущего. М., 1996.
- Тимофеева Н. И. Своеобразие научного проектирования в условиях вуза../Знание. Понимание. Умение. Научный журнал МосГУ. № 1. 2007. 217-220.
- Хайруллина В. Г. Способность человека к творчеству и труду -системное качество/Социально$гуманитарные знания. №4. 2007. 2625-267.
- Хмелева О. Г. Интеграция постнеклассической науки и педагогического образования/Знание. Понимание. Умение. Научный журнал МосГУ. №3. 2007. 30-33.
