Непрерывное образование в современных условиях: основные концептуальные подходы
Автор: Пушкарв Юрий Викторович, Пушкарва Елена Александровна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Философские и исторические науки
Статья в выпуске: 6 (28), 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются проблемы непрерывности образовательного процесса, его направленности и содержания на всех уровнях существующей образовательной системы. Выявляется специфика современных представлений о развитии и функционировании непрерывного образования, проводится обобщающий философский анализ проблем, актуализируемых современными специалистами образовательной сферы. Философский анализ непрерывного образования позволяет исследовать его как процесс, как деятельность и механизм их взаимодействия, а также как структурно-организационное и структурно-функциональное явление. Чаще всего непрерывное образование анализируется специалистами образовательной сферы как процесс постоянной профессиональной подготовки и повышения квалификации на всех ступенях системы образования, а также как дополнительное общее образование для всех. В последнее время много говорится о проблеме подготовки обучающихся к изменяющимся условиям общественного развития, но далеко не всегда такой анализ проводится в контексте проблем развития непрерывного образования. Менее всего проблема непрерывного образования раскрывается через призму ее ведущей цели, направленной на распространение культуры в целом.
Образовательная система, информационное общество, общество знания, непрерывность образовательного процесса, функционирование непрерывного образования, культурные традиции, ценностный подход
Короткий адрес: https://sciup.org/147137679
IDR: 147137679 | DOI: 10.15293/2226-3365.1506.17
Список литературы Непрерывное образование в современных условиях: основные концептуальные подходы
- Абрамова А., Сивцев Н., Журавлев Ф. Многоуровневое непрерывное профессиональное образование//Высшее образование в России. -2007. -№ 2. -С. 89-93.
- Акопов Г. В. Образование в условиях непрерывной реформации: психологические аспекты//Самарский научный вестник. -2013. -№ 1 (2). -С. 5-8.
- Бекоева М. И. Интеграция систем общего и дополнительного образования как основа организации непрерывного профессионального образования//Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. -2014. -№ 3. -С. 135-140.
- Борытко Н. М. Гуманитарные принципы профессионального образования педагога-воспитателя в системе непрерывного образования//Известия Волгоградского государственного педагогического университета. -2012. -№ 11 (75). -С. 41-45.
- Виноградов И. А. Непрерывное образование -важное условие всестороннего развития личности. -М.: Знание, 1979
- Владиславлев А. П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. -М.: Мол. гвардия, 1978
- Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. -М.: Педагогическое общество России, 2002. -512 с.
- Горохов В. А., Коханов Л. А. Основы непрерывного образования в СССР. -М.: Просвещение, 1987.
- Еремин С. Н. Философия образования как предмет рефлексии//Философия образования. -2001. -№ 1. -С. 13-22.
- Жафяров А. Ж. О реформе образования: ее адекватность социальным реалиям и направленность на защиту ребенка//Философия образования. -2003. -№ 1 (6). -С. 24-29.
- Зайцева О. В. Непрерывное образование: основные понятия и определения//Вестник Томского государственного педагогического университета. -2009. -№ 7. -С. 106-109.
- Игнатьев В. И., Розанов Ф. И. Образование в информационную эпоху//Философия образования. -2008. -№ 2 (23). -С. 76-86.
- Карпенко М. Непрерывное образование на основе информационно -коммуникационных технологий//Высшее образование в России. -2005. -№ 6. -С. 8-18.
- Колесникова И. А. Непрерывное образование как феномен XXI века: новые ракурсы исследования//Непрерывное образование: XXI век. 2013. -Т. 1, № 1 (1). -С. 2-18.
- Курылев A. Непрерывное открытое профессиональное образование для инновационной экономики//Высшее образование в России. -2008. -№ 6. -С. 16-21.
- Леонидова Г. В., Устинова К. А. Непрерывное образование как условие формирования человеческого капитала//Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. -2012. -№ 6 (24). -С. 124-137.
- Майер Б. О. Эпистемологические аспекты философии образования: монография. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. -213 с.
- Мацкевич В. В. Образование//Всемирная энциклопедия. Философия. -М.: АСТ; Мн.: Харвест; Современный литератор, 2001. -С. 717.
- Наумова Т. Б. Дополнительное профессиональное образование в системе непрерывного образования//Компетентность. -2009. -№ 5. -С. 10-16.
- Орланова А. И. Обществу знаний -непрерывное образование//Высшее образование в России. -2011. -№ 2. -С. 114-120.
- Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Образование общества знания: специфика современного развития: монография. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. -196 с.
- Пушкарёв Ю. В., Латуха О. А. Современное образовательное учреждение: методология научного подхода: монография. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. -192 с.
- Пушкарёва Е. А. Ценностные основания современного взаимодействия образования и науки: монография. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. -172 с.
- Пушкарёва Е. А., Латуха О. А. Интеграция науки и образования: проблемы реализации в образовательном учреждении: монография. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. -184 с.
- Пфаненштиль И. А., Пфаненштиль Л. Н. Образование и наука как фактор национальной идеи и возрождения России//Науковедение. Фундаментальные и прикладные проблемы: Сб. науч. тр. -Вып. 1. -Красноярск: Изд-во СибГАУ, 2002. -С. 220-223.
- Рыбакина Н. А. Непрерывное образование как новая образовательная парадигма//Научное обозрение: гуманитарные исследования. -2013. -№ 3. -С. 14-22.
- Садовничий В. А. Пока не поздно -уже опаздываем//Образование, которое мы можем потерять: сборник/под общ. ред. В. А. Садовничего. -М.: МГУ, 2002. -С. 93-105.
- Сапожников Г. А. Опыт и задачи научно-образовательного комплекса Новосибирской области в развитии инновационной деятельности//Наука и высшее образование в Сибири. Проблемы интеграции и развития: Материалы к Общему собранию СО РАН (10 декабря 2004 г., Новосибирск)/отв. ред. Л. П. Зайцева, Н. В. Белякова. -Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2004. -С. 35-36.
- Севостьянов В. С. Непрерывное профессиональное образование//Высшее образование в России. -2009. -№ 12. -С. 108-112.
- Сериков Г. Н., Котлярова И. О. Гуманно ориентированное непрерывное образование//Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. -2009. -№ 38 (171). -С. 7-10.
- Скрябина Н. Ю. Социально-аксиологические потенциалы системы непрерывного образования в перспективе развития современного общества//Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. -2012. -№ 6 (26). -С. 159-166.
- Степашко Л. А. Философия и история образования. -М.: Моск. псих.-соц. ин-т; Флинта, 2003. -320 с.
- Цибизова Т. Ю. Интеграция науки и образования как элемент системы непрерывного профессионального образования//Интеграция образования. -2011. -№ 4. -С. 25.
- Чуринов Н. М. Российская система образования как фактор стабилизации общественной жизни//Философия образования. -2007. -№ 1 (18). -С. 146-152.
- Шленов Ю., Мосичева И., Шестак В. Непрерывное образование в России//Высшее образование в России. -2005. -№ 3. -С. 36-49.
