Новое качество дошкольного образования и готовность системы ДПО к развитию кадрового потенциала
Автор: Руднева Александра Александровна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Статья в выпуске: 4 (16), 2016 года.
Бесплатный доступ
в статье на примере Центрального федерального округа РФ анализируется состояние системы повышения квалификации работников дошкольного образования. Автором поставлена задача: рассмотреть направления и полноту предоставления услуг по повышению квалификации работников дошкольного образования в соответствии с требованиями нормативной документации системы ДПО, с ключевыми тенденциями и запросами развития современной сферы дошкольного образования. Данные по системе повышения квалификации работников дошкольного образования были получены в результате анализа информации из открытых источников: интернет-ресурсов институтов развития образования и институтов повышения квалификации 18 субъектов Центрального федерального округа РФ. Основанием для предлагаемых автором выводов послужило содержание программ повышения квалификации для руководителей, заместителей руководителей, педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала дошкольных образовательных организаций. Была проанализирована тематика более 280 программ объемом до 150 часов, а также представленное в учебных планах содержание более 50 курсов с целью выявления соответствия направлений подготовки ведущим тенденциям развития современного дошкольного образования. Материалы и выводы, предлагаемые в статье, представляют интерес для организаторов повышения квалификации в системе ДПО, исследователей дошкольного образования.
Дошкольное образование, повышение квалификации, программы повышения квалификации, дополнительное профессиональное образование
Короткий адрес: https://sciup.org/147112543
IDR: 147112543 | УДК: 37.018.46
New quality preschool education and the readiness f the system of additional education for human resource development
in the article the state of the further training system for pre-school teachers on the example of the Central Federal district of the Russian Federation is analyzed. The author pursues the aim to consider the direction and completeness for pre-school teachers professional training services in accordance with the normative documents and regulations of the pre-school learning system, keeping in line with key trends and needs of the modern pre-school education development. The data for the pre-school teachers professional training were obtained as a result of the analysis of the information taken from open sources (the Internet resources of development institutions education and training institutions) of the 18 subjects of the Central Federal district of the Russian Federation. The content of the further training programs for administrators of educational institutions, teaching staff and support staff of pre-school education organizations served as the basis for the conclusions offered by the author. The topics of more than 280 programs designed for up to 150 hours, and the content of more than 50 courses presented in the curriculum were analyzed. The analysis was made in order to identify the compliance of further teachers training educational directions with the leading tendencies of the modern pre-school education. The materials and conclusions presented in the article may be of interest for the organizers of the further training in the system of additional pre-school education and for researchers engaged in the study of pre-school education.
Список литературы Новое качество дошкольного образования и готовность системы ДПО к развитию кадрового потенциала
- Волошина Л. Н. Современные ориентиры и тенденции развития системы дошкольного образования//Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2012. № 7. С. 21-29.
- Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 гг. (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. № 497).
- Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг. (утверждена Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761).
- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 гг. (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р).
- Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н).
- Овчинникова Т. С., Тушева Е. В. Содержание профессиональной подготовки и повышения квалификации специалистов инклюзивных дошкольных учреждений//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2014. № 1 (18). С. 60-67.
- Профессиональный стандарт «Руководитель образовательной организации» (проект).
- Мигунова Е. В. Модернизация дошкольного образования в условиях глобальных вызовов//Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. 2013. № 74, т. 2.
- Сумнительный К. Е. Проблемы и перспективы введения стандарта в дошкольное образование//Эксперимент и инновации в школе. 2014. № 5.
