Обеспечение преемственности в преподавании физики и специальных дисциплин в военном вузе

Автор: Николаева Ирина Борисовна

Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu

Рубрика: Инновационные технологии в вузе

Статья в выпуске: 3 (45) т.11, 2019 года.

Бесплатный доступ

Описываются особенности обеспечения преемственности в преподавании физики и специальных дисциплин в военном ВУЗе. Автор рассматривает преемственность в сфере обучения во взаимосвязи с обобщением, межпредметностью, системностью и последовательностью количественного и качественного накопления знаний и формирования профессиональных компетенций будущего специалиста. Рассматривается взаимосвязь структурных единиц курсов физики, радиоэлектроники, аэродинамики, воздушной навигации, авиационной метеорологии для успешной подготовки штурмана-инженера в военном ВУЗе, а также анализируются уровни и условия интегративного взаимодействия в единой системе обучения специалистов.

Еще

Преемственность, интеграция, специальная дисциплина, образовательная система, межпредметные связи, компетенция, мировоззрение

Короткий адрес: https://sciup.org/142228989

IDR: 142228989 | DOI: 10.7442/2071-9620-2019-11-3-83-90

Список литературы Обеспечение преемственности в преподавании физики и специальных дисциплин в военном вузе

Аксюта Е.Ф., Кузнецов Ю.Н. Организация образовательного процесса в военном вузе на основе ресурсного подхода. - Ейск: Филиал ВУНЦ ВВС «ВВА», 2011. - 72 с.
Данилюк А.Я. Теория интеграции образования. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского пед. ун-та, 2009. - 448 с.
Интеграционные процессы в образовании: новые горизонты: сборник / под ред. Р.Н. Авербуха и др. - Гатчина: Изд-во Ленингр. обл. ин-та экономики и финансов, 2004. - 169 с.
Новикова О.П. Формирование метапредметных компетенций на уроках физики как условие развития мыслительной деятельности студентов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://publikacia.net/ archive/2015/4/3/16
Полянкина С.Ю. Понятие интеграции в категориальном аппарате философии образования // Интеграция образования. - 2013. - № 2. С. 76-82.

Статья научная