Образовательная политика Японии в послевоенный период: основные направления и тенденции
Автор: Дагбаев Д.Э.
Журнал: Власть @vlast
Рубрика: Зарубежный опыт
Статья в выпуске: 1 т.34, 2026 года.
Бесплатный доступ
В 1945 г. Япония потерпела поражение во Второй мировой войне, страна была полностью разорена, промышленная и транспортная структуры были разрушены. Оккупационный период продлился до апреля 1952 г. За это время были проведены значительные политические, военные, экономические и социальные реформы. Образовательная политика Японии в послевоенный период оказала существенное влияние на экономику и формирование современного общества. После 1945 г. система образования нуждалась в реформировании после окончания войны в целях дальнейшего развития. Большое историческое значение имеет принятие демократической конституции, согласно которой стали проводиться социальные преобразования, в т.ч. и в сфере образования. В данной статье рассматриваются основные направления и тенденции образовательной политики Японии в послевоенный период, которые обеспечили демократический характер и доступность системы высшего образования, определили ее роль в экономическом развитии страны и поиск новой идентичности в эпоху глобализации.
Япония, высшее образование, реформы, образовательная политика, демократизация, глобализация
Короткий адрес: https://sciup.org/170211829
IDR: 170211829
Japan’s Educational Policy in the Post-War Period: Main Directions and Trends
In 1945, Japan was defeated in World War II. The country was completely devastated. Japan's industrial and transport structures were damaged. The occupation period lasted until April 1952. During this time, significant political, military, economic and social reforms were carried out. After 1945, the education system underwent changes due to both the post-war situation and the need for further development. Of great historical importance is the adoption of a democratic constitution, according to which social transformations began to be carried out, including in the field of education. This article examines the main directions and trends of Japan's educational policy in the post-war period, which ensured the democratic character and accessibility of the higher education system, determined its role in the economic development of the country and the search for a new identity in the era of globalization.
