Обучение "культурной" лексике в китайском языке
Автор: Ленинцева Валентина Алексеевна, Тохта-Ходжаева Маргарита Викторовна
Рубрика: Филологические науки
Статья в выпуске: 2, 2020 года.
Бесплатный доступ
Посвящено классическим проблемам лингвокультурологии, для которой принципиальное значение в контексте семиотического подхода к языку имеет прагматика языкового знака, а точнее, его тесная связь с культурой и возможность его интерпретации только в контексте определенной культуры или определенного этапа ее развития. Отмечено, что с развитием лингвокультурологии тесно связан лингвокультурологический подход в обучении иностранным языкам. Подчеркивается, что овладение фоновыми знаниями является важным компонентом лингводидактики с позиции лингвокультурологического подхода. Делается вывод, что лексика с национально-культурной семантикой относится к наиболее значимым разделам лингвокультурологического инструментария в процессе освоения фоновых знаний.
Лингвокультурология, китайский язык, лингводидактика, культурная лексика, культурный фон, экстралингвистические знания, этнолингвистическая ментальность
Короткий адрес: https://sciup.org/148309453
IDR: 148309453 | DOI: 10.25586/RNU.V925X.20.02.P.099
Список литературы Обучение "культурной" лексике в китайском языке
- Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ИНФРА-М, 2008. 207 с.
- Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация М.: Слово, 2000.
- Тарева Е.Г. ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ: ИНСТРУМЕНТ "МЯГКОЙ СИЛЫ"? // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2016. № 3 (23). С. 94-101.
- 王国安, , 北京语言学院出版社, 1996。Ван Гоань. Культурная лексика китайского языка и культурные смыслы: сборник трудов Пятой конференции Ассоциации преподавателей китайского языка как иностранного. Пекин: Изд-во Пекинского лингвистического института, 1996.
