Обучение одаренных студентов в университетах США и России

современная экономика всё больше нуждается в специалистах, обладающих глубокими знаниями и способных к новаторству, поэтому работа по выявлению и развитию молодых талантов, основанная на лучшем историческом опыте и наиболее успешных современных образцах, – необходимый элемент модернизации экономики россии.

надо отметить, что в советском союзе и в российской Федерации накоплен богатый опыт работы с одарёнными детьми и молодёжью. Это создание специализированных учебно-научных центров и школ, лицеев, гимназий, специализированных школ, реализующих программы работы с одарёнными детьми. десятки тысяч школьников и студентов участвуют в различных конкурсах и олимпиадах. однако опыта работы с одаренными студентами, которые приходят в университеты недостаточно.

сначала обратимся к опыту работы с одаренными студентами в сша. что создано для ее реализации? Какие привилегии есть у одаренных студентов? а затем проанализируем работу в этом направлении в россии.

Концепция обучения одаренных студентов в университетской традиции запада берет начало с установления двух степеней отличия по результатам учебы «сдано» (pass) и «отлично» (honors) в университетах оксфорда и Кембриджа в 1830 году. в сша первым университетом, который предложил степень «с отличием» был гарвардский университет. К 1920 году колледжи гуманитарных наук разработали специальный учебный план для обучающихся «с отличием» и предложили звание «отличник». К концу 1930-х годов в сша уже существовало более 100 подобных программ, и это число оставалось неизменным вплоть до запуска советского первого искусственного спутника земли в 1957 году. «Космическая гонка», которая за этим последовала, дала толчок для более углубленного, фундаментального обучения талантливых студентов. Эйзенхауэр, президент сша в тот период времени, развернул целую кампанию, которая финансировала не только космические исследования, но и развитие науки и высшего образования. (мотивом к этой кампании являлась защита страны от внешнего врага – россии.) в 1957 году был создан межуниверситетский Комитет по обучению таких студентов и вскоре получил финансирование от Фонда Корпорации Карнеги, национального научного фонда и американского министерства образования, для того чтобы помочь установить соответствующие программы по обучению талантливых студентов в колледжах и университетах по всей америке.

на сегодняшний день в организационной структуре университетов сша существуют такие подразделения, как программы или колледжи по обучению талантливых студентов (University Honors Colledge). хотя эти про- граммы и колледжи различны по своим требованиям в разных высших учебных заведениях, они все разделяют общую философию обеспечения высокого качества образования на основе реализации углубленных образовательных программ.

Прием ограничен. отбираются студенты на конкурсной основе. студенты колледжа – исключительно способные, высокомотивированные на учебу и интеллектуальнолюбознательные люди. У них высокоразвиты социальная сознательность и чувство ответственности. решение о принятии в колледж основывается на среднем балле, который должен быть не менее 3,75, а также на ответах студентов в предлагаемой анкете, включающей вопросы, касающиеся подготовки студента, его интересов, мотивации к учебе, способностей.

Курсы, предлагаемые по линии колледжа, дают фундаментальные, углубленные знания, и студентам приходится работать с большей нагрузкой, чем обычным студентам. занятия проводятся в малочисленных группах (10–12 человек), что позволяет осуществлять более тесное взаимодействие между профессором и студентом. Курсы нацелены на развитие навыков критического мышления, умения решать нестандартные задачи с помощью междисциплинарного подхода. акцент делается на первоначальные источники, а не на обзорные тексты.

Колледж работает только с ведущими профессорами университета, которые очень тщательно разрабатывают курсы.

Профессора, желающие работать в колледже, должны представить на рассмотрение предложения по своему курсу, которые просматриваются и отбираются консультативным советом. К преподавательской работе с одаренными студентами не допускаются ассистенты-преподаватели.

По окончанию этого колледжа студентам в одних университетах присуждается степень бакалавра философских наук, в других – степень бакалавра с отличием. Эта очень престижная степень, присуждаемая совсем небольшому количеству людей, означает высокий уровень эрудиции. обладателю дан- ной степени открыты двери в магистратуру и аспирантуру, у него гораздо больше возможностей поступить на хорошо оплачиваемую работу.

чтобы получить степень бакалавра философских наук или бакалавра с отличием, студенту необходимо пройти все предлагаемые колледжем курсы углубленного изучения предмета, закончить колледж с высоким средним баллом 3,75–4 и защитить научноисследовательский проект. наконец, заработать к необходимым для всех студентов 48 кредитам еще дополнительные 15 кредитов.

студенты данного колледжа могут получать стипендию и гранты, иногда покрывающие оплату за обучение. Кроме того, они имеют следующие привилегии:

• •    занятия в малочисленных группах;

• •    включение в научно-исследовательскую работу университета;

• •    преимущественное право поступления в магистратуру и докторантуру;

• •    проживание в отдельном университетском общежитии;

• •    углубленное изучение специальных курсов;

• •    пользование кабиной для индивидуальной научной работы в библиотеке;

• •    пользование компьютерной лабораторией.

в россии в 2012 году Президентом рФ была утверждена Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, в которой говорилось, что задача обеспечения «социального лифта» для талантливой молодёжи в условиях изменчивой и конкурентной экономики становится приоритетной.

российские вузы активно используют различные формы работы с одаренными студентами, в том числе универсиады, олимпиады и турниры; научные конференции и форумы; научные чтения, семинары и дебаты; конкурсы научных работ; летние и зимние научные школы, в том числе выездные, «круглые столы».

ряд российских вузов создали целостную систему работы с одаренной молодежью с целью повышения качества подготовки элитных специалистов.

для участников группы одаренных абитуриентов предусмотрены:

• •    гарантированное поступление по выбранному направлению, при наличии высокого балла егЭ;

• •    повышенная в двукратном размере стипендия;

• •    целевая материальная поддержка;

• •    возможность бесплатно обучаться на дополнительных курсах по it-технологиям, на языковых курсах;

• •    разработка индивидуальной траектории обучения;

• •    включение в научно-исследовательскую работу вуза;

• •    преимущественное право поступления в магистратуру и аспирантуру;

• •    трудоустройство в престижные организации, рекомендации работодателям.

обучение в элитной группе проводится на бюджетной основе и является бесплатным.

студенты, успешно окончившие первый курс, имеют право получить второе высшее образование по заочной форме обучения.

студент групп элитного обучения получает, помимо диплома, свидетельство о прохождении программы элитного обучения с указанием дополнительных курсов обучения.

в итоге, следует отметить, что системы работы с одаренной молодежью в россии и сша схожи по своим задачам и целям. содержательно-процессуальный аспект подготовки таких студентов также во многом идентичен в связи с интеграцией западной системы образования в российскую. различия существуют лишь в организационной системе, поскольку в сша – индивидуальноориентированная организация учебного процесса, а в россии – поточная организация образования. отличительным является и то, что в американских вузах одаренным студентам присваивается иная степень бакалавра, чем обычным студентам, а в российских вузах студент получает свидетельство о прохождении элитного обучения. и наиболее отличительным фактором является то, что в американских вузах талантливый студент платит за свое обучение, но может получить грант за научную работу, а российский студент обучается бесплатно и получает стипендию в двойном размере.