Обучение слушателей курсов повышения квалификации проектированию педагогической системы обеспечения школьной успешности обучающихся с использованием активных методов
Автор: Николов Н.О., Севрюкова А.А., Беспалова С.Г., Фазлитдинов В.Г.
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Современная школа
Статья в выпуске: 3 (64), 2025 года.
Бесплатный доступ
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Современные педагоги достаточно часто выстраивают свою профессиональную деятельность с опорой на уникальные методические и организационные решения. Речь идет об авторских подходах к обучению школьников. Вместе с тем проблема состоит в том, что они не предпринимают попыток по обобщению своего педагогического опыта до целостной системы. Данный факт, несмотря на формальные успехи обучающихся, может негативно сказаться на эффективности учебного процесса. Под формальными успехами подразумевается результативная сдача экзаменов. Вместе с тем учебная успешность сегодня не является исчерпывающим признаком эффективной деятельности учителя. Отсутствие в деятельности педагога системного подхода к проведению учебных занятий может привести к снижению школьной успешности обучающихся. Неумение педагогов проектировать педагогическую систему обеспечения школьной успешности является актуальной проблемой. В связи с этим ставится цель исследования, которая связывается с обучением слушателей курсов повышения квалификации проектированию педагогической системы обеспечения школьной успешности обучающихся. Методология (материалы и методы). Идея исследования опирается на работы Н. В. Кузьминой. Речь идет об учете позиций системного подхода в организации образовательных процессов. Вследствие этого предлагается использовать следующие методы исследования: анализ научной литературы, педагогическое моделирование и педагогический эксперимент. В число участников исследования вошли слушатели системы дополнительного профессионального образования. По итогам научной работы были получены следующие результаты: доказана важность обучения педагогов навыкам проектирования педагогических систем; разработан алгоритм проектирования педагогической системы обеспечения школьной успешности обучающихся. Для удобства восприятия рекомендации представлены в виде алгоритма. Перспектива исследования связывается с разработкой программы повышения квалификации, учитывающей предложенные в текущей работе методические рекомендации.
Слушатели курсов повышения квалификации, школьная успешность обучающихся, активные методы обеспечения школьной успешности, педагогическая система, проектировочная деятельность, алгоритм
Короткий адрес: https://sciup.org/140312262
IDR: 140312262 | УДК: 378.091.398+37.012 | DOI: 10.24412/2076-8907-2025-364-114-126
Training аdvanced сourse participants in designing a pedagogical system for enhancing student academic success
The research problem and the rationale for its relevance. Modern educators often build their professional practice using unique methodological and organizational solutions, particularly through original approaches to teaching school students. However, the research identifies a significant problem: these educators rarely attempt to systematize their pedagogical experience into a coherent framework. While students may demonstrate formal academic success, measured primarily through exam performance, this alone does not fully reflect teaching effectiveness. The lack of a systemic approach to lesson design may ultimately lead to decreased academic achievement among students. The inability of teachers to design pedagogical systems for their professional practice that incorporate active methods for fostering student success represents a pressing contemporary issue. The goal of research is to develop training for advanced training course participants focused on designing pedagogical systems to enhance student academic success through active learning methods. Methodology. The research builds upon the works of N. V. Kuzmina regarding systemic approaches to educational processes. The methodology incorporates analysis of scientific literature, pedagogical modeling, and pedagogical experimentation. The research participants included students enrolled in continuing professional education programs. Results. The research demonstrated the importance of training educators in pedagogical system design skills and developed an algorithm for creating pedagogical systems that promote student success through active methods. For practical implementation, the recommendations are presented in algorithmic form. Future research directions include developing an advanced training program that incorporates the methodological recommendations proposed in this study.
