Онлайн-обучение на платформе Moodle как среда формирования учебной автономии студента вуза

Онлайн-обучение на платформе Moodle как среда формирования учебной автономии студента вуза

Автор: Каскова М.Е.

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Рубрика: Проблемы профессиональной подготовки специалистов в системе высшего образования

Статья в выпуске: 4 (177), 2023 года.

Бесплатный доступ

Обобщается опыт исследований европейских и российских ученых по вопросу учебной автономии. Описывается опытное обучение студентов ИИЯ РУДН. Его результаты и выводы показали, что электронные курсы на платформе MOODLE оказались ценным ресурсом, который доказал свою эффективность в формировании учебной автономии учащегося, а также внес большой вклад в развитие самостоятельности студентов, их самодисциплины и ответственности.

Дистанционное обучение, платформа moodle, автономная учебная деятельность

Короткий адрес: https://sciup.org/148327149

IDR: 148327149

Список литературы Онлайн-обучение на платформе Moodle как среда формирования учебной автономии студента вуза

  • Агапов А.М., Асмолов А.Г., Баранников К.А. Деятельностный подход в образовании. Москва, 2018.
  • Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: система заданий: пособие для учителя / под ред. А.Г. А смолова. М., 2011.
  • Асмолов А.Г., Гусельцева М. Образование как пространство возможностей: от человеческого капитала к человеческому потенциалу // European Proceedings of Social and Behavioral ScienceS. 2019. Т. 64. № 6. С. 40–45.
  • Каскова М.Е. Практикум по реферированию и аннотированию текстов на итальянском языке: Учебно-методическое пособие. М., 2020.
  • Коряковцева Н.Ф. Использование новых технологий в языковом образовании и автономии учащихся // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2014. № 689. С. 40–48.
  • Стариченко Б.Е. Синхронная и асинхронная организация учебного процесса в вузе на основе информационно-технологической модели обучения // Педагогическое образование в России. 2013. № 3. С. 23–31.
  • Balboni P. A Theoretical Framework for Language Education and Teaching, Newcastle upon Tyne, Cambridge Scholars // Future Academy online. 2018. P. 40–45.
  • Balboni P. Fare educazione linguistica. Insegnare italiano, lingue straniere e lingue classiche. Torino, 2018.
  • Balboni P. Teaching Italian literature to foreignerS. Resources for teachers of Italian as a foreign language. Perugia, 2006.
  • Choy S. Findings from the condition of education: Nontraditional undergraduateS. Washington, 2002.
  • Cornoldi C. Difficoltà e disturbi dell’apprendimento (a cura di), Bologna, 2007.
  • Cornoldi C., De Beni R. Learn to study. Strategies, cognitive styles, metacognition and attitudes in the study. Trento, 2013.
  • Cornoldi C., De Beni R. Vices and virtues of memory. Milano, 2009.
  • Freinet C. Appel aux parentS. France, 1969.
  • Frisio G., Palladino P. Avviamento alla metacognizione. Attività su «riflettere sulla mente», «la mente in azione», «controllare la mente» e «credere nella mente». Trento, 2006.
  • Kaskova M.E., Dugina T.V. Academic autonomy in the works of Italian didacts // Russian Linguistic Bulletin. 2016. № 4(8). P. 101–103.
  • Kaskova M., Dugina T., Zabolotskikh A., Blinova S. MOODLE PLATFORM AS A SUPPLEMENTARY RESOURCE IN TEACHING MINOR FOREIGN LANGUAGES [Electronic resource] // ICERI 2018, 10th International Conference on Education, Research and Innovation. Seville, Spain. 12th–14th November 2018. URL: https://10.21125/iceri.2018.0644 (дата обращения: 12.12.2021).
  • Little D. Learner Autonomy. Dublin, 1991.
  • Mariani L. Teacher support and teacher challenge in promoting learner autonomy // Perspectives, a Journal of TESOL. 1997. Vol. XXIII. № 2. P. 28–36.
  • Matthews D. The origins of distance education and its use in the United States // THE Journal. 1999. Vol. 27. № 2. P. 54–66.
  • Piaget J. The Equilibration of Cognitive Structures: The Central Problem of Intellectual DevelopmenT. Chicago, 1985.
  • Swan K., Shea P., Frederickson E., Pickett A., Pelz W., Maher G. Building knowledge – building communities: Consistency, contact, and communication in the virtual classroom // Journal of Educational Computing Research. 2000. Vol. 23, № 4. P. 389–413.
  • Titone R. Modelli psicopedagogici dell’apprendimento. Roma, 1974.
  • Ya Ni A. Comparing the Effectiveness of Classroom and Online Learning: Teaching Research Methods // Journal of Public Affairs Education. 2013. Vol. 19. № 2. P. 199–215.
  • Yan S. Teachers’ roles in autonomous learning // Journal of Sociological Research. 2012. Vol. 3, № 2, P. 557–562.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©